Category: Российский университет дружбы народов

Как превратить форелевую ферму в гастрономический театр? Зачем гостю отеля зарабатывать «крылья»? И для чего нужен ИИ-ассистент в отеле? Ответы на эти вопросы в проектах студентов РУДН, которые они разработали во время летней школы «Вместе V Сочи».

С 14 июля в онлайн-формате, а с 21 июля — на территории Красной Поляны — фонтанировали идеями участники лаборатории туризма будущего. Летнюю школу организовали РУДН и Сочинский государственный университет при экспертной поддержке компании Mantera Group (ведущий оператор премиального гостеприимства). Всего здесь собрались 40 талантливых студентов из России, Армении, Болгарии, Вьетнама, Замбии, Непала, Сирии, Суринама и Туркменистана.

Мороженое из форели

Одним из проектов, который впечатлил экспертов, стало иммерсивное гастрошоу для ресторана Trout Gallery by Mantera, чьи блюда будут изготавливаться из продукции местной форелевой фермы. Команда ребят придумала новый формат заведения, проведя исследование территории, где планируется открыть ресторан, и его ближайших конкурентов.

«Нам пришла в голову идея сделать внутри помещения хрустальный куб, который будет олицетворять прозрачность и уникальность природы, а также натуральность и свежесть продукции заведения. Внутри этого объекта мы предложили разместить чёрный куб, который станет пространством для иммерсивного шоу на основе искусственного интеллекта. Первое шоу, которое мы разработали, называется «Рождение форели» и расскажет историю от икринки до большой рыбы. Наш проект сочетает в себе креативность, экологичность и образовательный компонент, что делает его уникальным и привлекательным для посетителей», — Никола Балев, бакалавр высшей школы управления РУДН (направление «Туризм», IV курс).

Гости заведения, по задумке команды, с помощью AR-технологий смогут увидеть историю каждого ингредиента блюд, процесс их приготовления и культурные традиции, связанные с ним. В меню команда включила яркие и интересные позиции. Например, мороженое из форели с сублимированной клубникой. Оно обладает нежной текстурой и лёгким солоноватым вкусом, который отлично сочетается со сладостью ягоды.

«Также в меню нашего шоу есть блюдо из копчёной форели и соусом из сметаны с зеленью. Копчение рыбы — древняя традиция, используемая во многих культурах для сохранения продукта и придания ему уникального вкуса. Мы расскажем зрителям шоу о том, как копчение форели практиковалось на протяжении веков и как этот процесс может варьироваться в зависимости от региона и используемых ингредиентов. Каждое блюдо будет сопровождаться интересными историями о его ингредиентах. Например, мы расскажем о том, как наши травы собираются вручную в окрестных горах, и о том, как они влияют на вкус рыбы. Также зрители смогут узнать о важности использования экологически чистых продуктов и о том, как это влияет на здоровье и качество пищи», — Кирилл Ковалёв, бакалавр высшей школы управления РУДН (направление «Гостиничное дело», I курс).

«Золотое кольцо» Mantera

Следующая команда студентов разработала геймифицированную систему лояльности для гостей курортов Mantera Group. На основе предпочтений и предыдущего опыта пользователей приложение «Mantera Wings» может строить персонализированные маршруты для поездок и отдыха.

«В нашем проекте по разработке инновационной системы лояльности мы стремились объединить все объекты Mantera Group, которые разбросаны по различным регионам (Сочи и Красная Поляна, Архыз, Крым). Цель заключалась в создании своего рода «золотого кольца» по Mantera Group, чтобы туристы могли регулярно посещать разные объекты компании, каждый раз выбирая новое место. Также мы включили в приложение функцию набора и обмена баллов, она была разработана с учётом разнообразия объектов. На каждом из них баллы формируются по разной системе, что делает процесс более интересным и индивидуальным для пользователей. За посещение определённых локаций, экскурсий, участие в активностях можно заработать «крылья», чтобы затем обменять их на привилегии и бонусы. Мы уверены, что предложенная система лояльности поможет увеличить поток посетителей и создать крепкие связи между объектами Mantera Group», — Даниил Силин, магистрант высшей школы управления РУДН (направление «Туризм», I курс).

По словам студента, представители компании высоко оценили концепцию, придуманную его командой, и есть шанс, что она станет основой для будущей системы лояльности Mantera Group.

ИИ-ассистент к вашим услугам

Третья команда студентов представила Mantera Group «умный» планшет для отеля с ИИ-ассистентом, который анализирует поведение и эмоции гостей в реальном времени для предоставления персонализированных рекомендаций и дополнительных услуг. Сервис учитывает историю бронирования и предыдущие запросы посетителей.

«Например, если гость предпочитает активный отдых, ассистент может предложить варианты экскурсионных программ, спортивных мероприятий. Если он интересуется гастрономией, ИИ-помощник порекомендует ему рестораны с учётом его вкусовых предпочтений и даже поможет сделать предварительный заказ. Кроме того, ассистент может предоставлять информацию о культурных событиях в городе отеля, погоде, местных достопримечательностях, предлагать специальные акции или мероприятия отеля. Такой персонализированный подход делает пребывание гостей более комфортным и запоминающимся, что, в свою очередь, способствует повышению уровня удовлетворённости и лояльности со стороны клиентов. Во время тестирования сервиса мы получили ценные рекомендации и идеи для дальнейшего улучшения функционала ИИ-ассистента, что позволит сделать его ещё более полезным для гостей и сотрудников отеля», — Аревик Саргсян, бакалавр высшей школы управления РУДН (направление «Туризм», III курс).

Больше, чем учёба

Помимо проектной работы, летняя школа в Сочи запомнилась студентам глубоким погружением в индустрию туризма. Так, ребята побывали в одном из отелей Mantera Group, где операционный директор рассказал им о системе предопинга, то есть о процессе открытия новой гостиницы. Кроме того, учащиеся побывали на мастер-классах ведущих специалистов индустрии, таких как Дмитрий Баталов (директор Академии «Мантера»), Лев Шагаров (директо по охране окружающей среды и устойчивому развитию Курорта «Красная Поляна») и Товмас Дарбинян (управляющий отелем Rixos Krasnaya Polyana). Профессионалы рассказали студентам о современных подходах к созданию интегрированных курортов, внедрении стандартов премиального сервиса, развитии курортной инфраструктуры и организации тематических развлекательных пространств.

«На неформальных встречах с участниками школы мы обсуждали актуальные тренды в нашей сфере: устойчивый туризм, использование технологий для улучшения клиентского опыта, важность персонализированного подхода к каждому гостю. Эти обсуждения помогли нам лучше понять, как адаптироваться к изменениям в индустрии и предложить новые идеи для наших проектов. В целом, летняя школа была насыщенной и разнообразной, оставив множество положительных эмоций и полезных знаний», — Софья Каргаполова, бакалавр высшей школы управления РУДН, (направление «Туризм», IV курс).

Автор фото: Дмитрий Горячкин

Как устроены корневые каналы, как извлекать штифты и какие есть методы лечения пульпита, — обо всём этом узнали в РУДН студенты-стоматологи IV курса из Индии. Они приняли участие в летней школе по эндодонтологии на английском языке.

Занятия проводили на базе кафедры пропедевтики стоматологических заболеваний медицинского института доцент Анжела Браго и доктор медицинских наук Светлана Разумова.

Их сопровождал доктор Рана Анджу, преподаватель кафедры пародонтологии в MRIIRS.

Баланс учёбы и впечатлений

Программа занятий у иностранных студентов была насыщенной и включала такие темы, как анатомия корневых каналов и их инструментальная обработка, ирригация, методы лечения пульпитов и тактика повторного лечения (извлечение штифтов, обломков инструментов, лечение перфораций). Интерактивные лекции подкреплялись VR-тренингами и практическими занятиями.

«Больше всего запомнился идеальный баланс учёбы и впечатлений. Практика эндодонтического лечения была невероятно полезной — особенно отработка каждого этапа работы с корневыми каналами под руководством экспертов. А ещё мы успели посмотреть Москву: Красная площадь и традиционная русская кухня сделали поездку незабываемой!» — Трипти Сирохи, студентка IV курса Manav Rachna International Institute of Research and Studies.

По словам девушки, самым интересным в летней школе для неё стало препарирование устья корневых каналов, так как помогло учащейся лучше понять анатомию и важность правильного доступа к каналам. А сложнее всего далась работа с ротационными инструментами (их применяют для обработки твёрдых и мягких тканей челюстно-лицевой области), потому что нужны были точность, терпение и строгий контроль своих действий. Однако к концу курса студентка уже намного увереннее пользовалась инструментами.

«Один из самых ценных советов, который я получила во время летней школы, — «Никогда не спеши в эндодонтии, уважай анатомию канала и всегда работай в условиях изоляции». Это напомнило мне, как важны точность и стерильность на каждом этапе. А ещё преподаватель подчеркнул, что спокойствие и системный подход — залог успеха в лечении корневых каналов», — Трипти Сирохи, студентка IV курса Manav Rachna International Institute of Research and Studies.

Помощь и внимание преподавателей

Индийские студенты были тронуты тем, как относились к ним преподаватели РУДН. Они отмечали, что педагоги были внимательны и делали всё, чтобы ребята разобрались в изучаемой теме.

«Преподаватели обращали внимание на наши сомнения и делали всё возможное, чтобы развеять их!» — Сунидхи Катария, студентка IV курса Manav Rachna International Institute of Research and Studies.

По словам Сунидхи, во время школы она легко разобралась с расширением корневых каналов и их обтурацией (пломбированием). Но были и сложности — будущий стоматолог не сразу справилась с наложением коффердама (эластичного платка из латекса или полиизопрена, который используется для изоляции зуба) при помощи кламмеров (деталей съёмного стоматологического протеза). Но благодаря помощи преподавателей научилась и этой процедуре. Особенно благодарна девушка доценту Анжеле Браго, которая объясняла студентам всё очень доступно.

«Самый ценный совет от педагогов, который я запомню навсегда, — «Сначала диагноз — потом план лечения». Прежде чем принимать решение, нужно изучить все диагностические данные. И не во всех случаях лечение корневых каналов будет успешным — важно сохранить зуб и жизнеспособность его пульпы (мягкой ткани, которая содержит нервы зуба, кровеносные и лимфатические сосуды)», — Сунидхи Катария, студентка IV курса Manav Rachna International Institute of Research and Studies.

Строитель — это человек в каске и рабочем комбинезоне, который выкладывает стену из кирпичей. У вас тоже сразу возникает этот образ? В честь Дня строителя, который отмечали в России 10 августа, мы поговорили с выпускником и ассистентом кафедры строительства РУДН, кандидатом технических наук, сотрудником института «ВНИИжелезобетон» Георгием Тихоновым. Он рассказал, какие ещё есть стереотипы о строителях, за что ругают представителей профессии и какие навыки и знания нужны его будущим коллегам.

Расскажите немного о себе: почему пошли учиться по строительной специальности? Может, у Вас семейная династия? Вас тянуло в эту сферу с детства или выбор сделали в подростковом возрасте?

В моей семье практически все в той или иной степени педагоги и некоторые имели и имеют прямое отношение к строительству. Например, я прихожусь дальним родственником профессору Александру Волженскому, создателю гипсоцементно-пуццолановых вяжущих веществ, преподававшему в МГСУ. А мой отец, доктор наук и профессор Игорь Тихонов, много лет работает в АО «НИЦ «Строительство», разрабатывая и внедряя инновационные виды арматуры для железобетона.

Честно говоря, не помню куда меня тянуло в детстве. В подростковом возрасте я ходил в художественную школу и думал пойти на скульптуру в Суриковку. Многие одногруппники из художки тоже шли в архитектуру, вот я и поддался этому увлечению. Бакалавриат в РУДН я закончил архитектором. В магистратуре же я перевёлся на строительство, так что выбор был сделан в сознательном возрасте. Дело в том, что ещё в бакалавриате я проходил практику в Научно-исследовательском институте железа и бетона им. А.А. Гвоздева, и практическая научная работа показалась мне ужасно интересной: я занимался изучением деформаций конструкций на практике, разработкой новых видов арматуры, выезжал на интересные объекты.

Вы прошли в РУДН весь путь: бакалавриат, магистратуру, аспирантуру, защитили кандидатскую, а теперь и преподаёте. Что для Вас значит эта «вертикальная» связь с университетом? Как студент Георгий оценил бы преподавателя Георгия?

В РУДН я познакомился с прекрасными людьми с разных факультетов, с которыми  дружу и тесно общаюсь до сих пор. Можно сказать, что я провёл в университете почти полжизни и совершенно об этом не жалею. Думаю, что мне очень повезло найти вуз, в котором можно пройти весь путь в науку от начала до конца, не только учиться, но и реализоваться профессионально. Сейчас я работаю на кафедре по совместительству в качестве ассистента, так что преподаю не так много, как, возможно, хотел бы. Как преподавателю мне интересны дисциплины на стыке архитектуры и строительства, так что студенту-архитектору Георгию я мог бы рассказать много интересного из своего практического строительного опыта. Хотя, конечно, преподавателю Георгию нужно ещё очень многое освоить в этом непростом деле.

Какие знания и навыки, полученные в РУДН, помогли Вам состояться в работе и науке?

Во время учёбы в магистратуре я полноценно поучаствовал в проведении лабораторных испытаний с образцами из железобетона, а также регулярно публиковался в строительных журналах. Эти навыки сильно помогли мне в дальнейшей работе. Также обучение в магистратуре позволило мне наверстать специализированные предметы, которые проходили бакалавры-строители, в частности, я освоил в необходимой мне степени программы по расчёту. База, полученная в РУДН, помогает мне в работе до сих пор. Разумеется, я не смог бы реализоваться в науке без такого терпеливого и опытного наставника, как мой научный руководитель, кандидат технических наук Галина Окольникова, доцент кафедры технологий строительства и конструкционных материалов.

Защита кандидатской диссертации в 2024 году — важный этап в Вашей научной карьере. Над какой актуальной проблемой в области строительных материалов Вы работали? Чем исследование полезно сегодняшней стройиндустрии?

В своей диссертации я рассматривал прочность, трещиностойкость и деформативность сжатых, растянутых и изгибаемых железобетонных элементов с инновационной арматурой, к созданию которой я приложил руку. Исследование планомерно велось с начала обучения в магистратуре и нашло отражение в публикациях, выступлениях и патентах.

Целью исследования я ставил подведение итогов многолетней работы по разработке и внедрению новой арматуры, которая позволит значительно экономить как производителю, так и проектировщику, за счёт уникальных свойств её профиля (то есть расположения рёбер на её поверхности), который не только имеет высокие показатели сцепления с бетоном, но и позволяет стыковать стержни с помощью простых в производстве резьбовых муфт вместо традиционного соединения внахлёст и трудоёмкой сварки. На сегодня в России и, пожалуй, в мире нет столь же универсального и простого в изготовлении арматурного продукта. Также очень большую пользу я вижу в применении этой арматуры в сейсмостойком строительстве.

Помимо патента на саму арматуру, я являюсь соавтором патентов на муфтовое соединение и различные способы её применения в строительстве, в частности, в качестве арматуры для железобетонной оболочки реактора АЭС.

Какому предмету Вы обучаете в РУДН? Приводите ли вы студентам примеры из реальных проектов института, своего рабочего опыта?

В университете я преподаю различные предметы: каменные конструкции, инженерные сооружения, архитектурные конструкции. Реальный практический опыт очень помогает в преподавании, позволяет дополнять информацию из методичек и учебников личными наблюдениями, делиться интересными историями. Когда это уместно, я всегда привожу примеры с работы для раскрытия тех или иных тем в предметах, которые я преподаю.

Какие качества Вы, как практик и учёный, считаете самыми важными для современного строителя-инженера? И какими навыками, компетенциями он должен обладать?

Важнейшими качествами для современного инженера-строителя я полагаю умение креативно мыслить, добывать информацию и грамотно её излагать. Теоретические знания также очень важны в нашей работе, одной «инженерной мыслью» тут не обойдёшься. Из нужных навыков выделю умение разбираться в нормативных документах, правильно их читать и необходимость своевременно обновлять эти документы из-за нововведений в законодательстве, установленных нормах и т.п. Также считаю, что строители должны уметь общаться со своими коллегами. В больших научно-исследовательских организациях бывает, что отделы не общаются между собой, и какие-то новшества, достижения, разработки одного отдела могут не дойти до другого в течение нескольких лет. Поэтому строителю важно следить за появлением новых технологий и наводить мосты со своими коллегами.

С какими стереотипами о строителях Вы сталкивались? 

Главный стереотип, что строитель — этот тот человек в каске и спецовке, который работает непосредственно на стройке. Но это не совсем так. Нам, конечно, приходится бывать на стройке, контролировать процесс, делать необходимые замеры. Но всё-таки строитель  это и проектировщик, и инженер, и научный сотрудник. Понятие очень обширно, у профессии много специализаций. Стройплощадкой наша работа не ограничивается. Второй стереотип — что мы технари до мозга костей, скучные люди, которые думают только о числах и сопромате, им чуждо прекрасное. Это совершенно не так. Очень много людей приходят в строительство из творческих профессий, например, из архитектуры. Мы все разные, нельзя нас всех стричь под одну гребёнку.

Как Вы думаете, почему люди часто ругают строителей, жалуются, что они плохо строят дома, дороги?

Думаю, здесь есть часть нашей ответственности. Специалисты нашей сферы отвечают за подбор материалов для строительства, за выбор используемых конструкций, за расчёт этих конструкций. Мы должны просчитывать и негативное влияние на материалы и конструкции погодных и других условий. Всё это наша сфера ответственности, и в ней случаются ошибки, огрехи, иногда даже трагические. Однако зачастую люди причисляют к строителям разнорабочих, в поведении которых на объекте играет важную роль человеческий фактор. К сожалению, нередки случаи, когда разнорабочие и другие специалисты на строящемся объекте не соблюдают технику безопасности, технику исполнения тех или иных работ. Либо выполняют свою работу небрежно, неаккуратно. Ещё одна проблема возникает, когда заказчики стремятся на всём сэкономить. И строителям порой приходится в таких условиях выбирать более дешёвые и менее качественные материалы, чтобы уложиться в бюджет.

Как, по Вашему, изменится профессия строителя в ближайшие 10-15 лет? Какие технологии являются определяющими, и как к этому готовить студентов уже сейчас?

Думаю, со временем мы будем всё больше и больше рутинной проектировочной работы отдавать на откуп компьютеру. Работа же инженера будет связана с оптимизацией компьютерного расчёта путём внедрения тех или иных инновационных технологий. Так что основной упор, как мне кажется, нужно отдавать изучению специализированных программ.

В каких специалистах нуждается сфера строительства прямо сейчас?

На мой взгляд, сейчас наша сфера очень нуждается в учёных. У нас много проектировщиков, а вот тех, кто мог работать в тех же НИИ, тех, кто мог бы разрабатывать и внедрять новые технологии, новые материалы, у нас недостаточно. И научная среда сейчас у нас довольно возрастная. И ветеранам науки бывает, что некому передать свои знания. Это также касается и программного обеспечения, программ для всевозможных строительных расчётов. Нам нужно больше людей, которые будут заниматься теоретической строительной наукой и внедрять новые достижения в практику.

Какие личные цели вы поставили на будущее? Возможно, это какое-то новое исследование или важный строительный проект с вашим участием?

Сейчас я, кажется, пришёл в себя после защиты кандидатской и готов к новым вызовам. В ближайшее время мы с моим отцом, Игорем Николаевичем, планируем выпуск книги про железобетон. В остальном, я стараюсь освоить отдалённо знакомую, но всё же новую для себя профессию инженера-испытателя, лично провожу те испытания, на которые раньше смотрел со стороны.

И последний вопрос — что для Вас День строителя? И что бы Вы хотели пожелать студентам РУДН, которые скоро станут Вашими коллегами?

Для меня День строителя — повод написать что-нибудь приятное отцу и коллегам. Я рад, что существует праздник, с которым могу себя ассоциировать. Студентам-строителям РУДН я хочу пожелать никогда не упускать возможности, которые даёт им жизнь, учёба и карьера. Лучше пробовать и набивать шишки, чем сидеть тихо и жалеть.

---

О направлении «Строительство» в РУДН

Всего в РУДН на направлении «Строительство» в бакалавриате, магистратуре и на подготовительном факультете сейчас обучаются 619 человек. Из них 460 на очной, 76 на очно-заочной и 83 на заочной форме обучения.

Среди учащихся граждане 55 стран: из России, Узбекистана, Китая, Таджикистана, Камеруна, Египта, Монголии, Турции и других государств.

Общее количество заявлений на все направления составило более 183 тысяч, что на 61% превышает показатели 2024 года. На бюджетные места пришлось свыше 80 000 заявлений — на 52 % больше в сравнении с прошлым годом. Рост заявлений на контракт достиг 64%: университет получил более 100 000 заявлений.

 По 8 направлениям проходной балл на бюджет составил 300, к ним относятся: «Цифровой дизайн и веб-разработка», «Разработка и обучение систем искусственного интеллекта», «Кибертехнологии и анализ данных в гуманитарной сфере», «Государственное и муниципальное управление», «Бизнес-информатика», «Экономика и управление», «Мировая экономика», «Международная экономическая безопасность».

Традиционно наибольшей популярностью по количеству заявлений пользуются: реклама и связи с общественностью, лингвистика, юриспруденция, экономика, лечебное дело, стоматология, прикладная информатика, государственное и муниципальное управление.

---

Что касается целевого приема, например, институт экологии полностью закрыл квоту целевого приёма по направлениям «Экология и природопользование» и «Энергосберегающие технологии». Специалистов подготовят целенаправленно для предприятий Росприроднадзора и Мособлгаза.

---

Среди иностранных абитуриентов традиционно лидирует направление «Лечебное дело», независимо от условий поступления — бюджет/контракт. Среди тех, кто поступает на бюджет из других стран также популярны международные отношения, экономика, менеджмент и филология. Ребята, которые подают заявления на контракт, чаще выбирают стоматологию, лингвистику, менеджмент и юриспруденцию.

Для кого-то лето — это отдых на пляже или горные походы, прогулки в парках или путешествия по городам России и зарубежья. Но для спортсменов это ещё и время постоянных тренировок и состязаний. В честь Дня физкультурника (он будет отмечаться 9 августа) мы поговорили со студентами РУДН, которые приняли участие в Летнем студенческом чемпионате по лёгкой атлетике в Смоленске и вернулись оттуда с общекомандным третьим местом и личными победами.

Состязания проходили в июле на площадке Смоленского государственного университета спорта. Соревновались 362 спортсмена из 46 вузов 21 региона России. Среди дисциплин были ходьба, бег, бег с препятствиями и барьерами, прыжки в длину, высоту и с шестом, тройные прыжки, эстафеты, метание копья, молота и диска, толкание ядра.

Впереди — 16 метров

«Мне понравилось, как было организовано мероприятие, особенно понравился стенд, где можно было оставить свой автограф. Также порадовало, что была трансляция соревнований. Правда, немного огорчило, что в расписании эстафету поставили параллельно с прыжками, и планы поучаствовать в ней не сбылись», — Тимофей Шилов, бакалавр аграрно-технологического института РУДН (направление «Стандартизация и метрология», III курс).

Тимофей в лёгкой атлетике с 13 лет, начал с бега на короткие дистанции, но потом вместе с тренером обнаружил свой талант к тройному прыжку. После чего юноша стал специализироваться именно на этой дисциплине. На состязаниях студент завоевал «серебро» в тройном прыжке с результатом 15,51 м и «бронзу» в прыжках в длину — с результатом 7,18 м.

«Тем, как выступил на чемпионате, не совсем доволен. Если бы был собраннее с первых попыток, показал бы себя лучше. Вообще я стремлюсь к преодолению отметки 16 м в тройном прыжке, поэтому больше ориентируюсь на достижение личного результата, нежели на победу в соревновании», — Тимофей Шилов, бакалавр аграрно-технологического института РУДН (направление «Стандартизация и метрология», III курс).

Влюблённая в бег

Полина Хомякова на летнем чемпионате пробежала на «золото». 400 м студентка преодолела за 54,77 секунды. В лёгкой атлетике она ещё с начальной школы и занимается спортом около 13 лет.

«Меня заметила учительница по физической культуре и пригласила к себе в секцию лёгкой атлетики. Бег полюбила с самого начала своей карьеры, просто прыгать в длину или метать копьё было скучно. Любила соревноваться за первое место в забеге, что у меня хорошо получалось! Моё самое большое достижение — третье место на Чемпионате России в эстафете 4 по 400 м», — Полина Хомякова, бакалавр филологического факультета РУДН (направление «Психология», III курс).

По словам Полины, отлично подготовиться к состязаниям помогла тренер сборной РУДН Олеся Владимировна Погорелова. Своим результатом в Смоленске девушка довольна, но новые цели на будущее, конечно, у неё есть. Она мечтает завоевать личную медаль в беге на 400 м на Чемпионате России, ведь это самые крупные соревнования по лёгкой атлетике в нашей стране.

По маминым стопам

Ещё одна золотая медалистка Летнего студенческого чемпионата от РУДН — Анастасия Матвеева. Серьёзно заниматься лёгкой атлетикой она стала уже после поступления в наш вуз в 2020 году, хотя в спорте тоже с детства. Первой крупной победой девушки стало третье место в прыжках на Первенстве России до 20 лет в 2021 году в Уфе, а через год она завоевала «бронзу» уже на Чемпионате России.

«В тройные прыжки я пошла по стопам своей мамы. Она тоже занималась этой дисциплиной и весьма успешно. Но я ещё бегаю эстафеты. Из-за того, что это командная работа — волнуюсь перед эстафетами даже больше, чем перед своим видом, но очень нравится бегать. На соревнованиях в Смоленске выступила даже лучше, чем ожидала. Я прыгнула на 13,24 м, но всегда хочется быть ещё круче. Моя главная цель на будущее — улучшать результаты и выполнить нормативы на мастера спорта», — Анастасия Матвеева, магистр филологического факультета РУДН (направление «Психология», I курс).

Министр иностранных дел Мозамбика Мария Мануэла душ Сантуш Лукаш посетила с РУДН. Главный итог встречи — предложение о создании в республике Центра русского языка.

В начале мероприятия президент РУДН Владимир Михайлович отметил, что в университете обучаются более 13 000 иностранных студентов из 160 государств, и свыше 2 500 из них — из африканских стран. Граждан Мозамбика в вузе — 22 человека. Это будущие архитекторы, геологи, агрономы, строители, экономисты, врачи, математики, юристы, специалисты в нефтегазовой сфере и сфере международных отношений.

Особое внимание во время встречи стороны уделили позициям университета в мире.

«Мы входим в топ-100 по направлениям «химия», «лингвистика», «современные языки», «математика». Также РУДН, по данным рейтинга UI GreenMetric, — самый зеленый вуз России, а в мире занимает 22 строчку», — Владимир Филиппов, президент РУДН.

Русский язык в школах Мозамбика

РУДН и глава МИД Мозамбика договорились об открытии Центра русского языка в республике. Центр планируют открыть на базе Университета имени Эдуардо Мондлане, с которым наш вуз сотрудничает с 1977 года. В планах также — продвигать русский язык не только в университетах, но и школах Мозамбика, содействовать росту популярности российского образования в республике.

«Партнёрская образовательная организация РУДН в Мозамбике станет площадкой для проведения Открытой олимпиады РУДН для иностранных граждан. Мы проводим олимпиаду с 2016 года, её победители получают право обучаться в университете по квоте Правительства России», — Марина Рекец, проректор по международной деятельности РУДН.

В конце деловой встречи Мария Лукаш и Владимир Филиппов обменялись подарками. Глава МИД Мозамбика вручила президенту РУДН знак «50 лет независимости страны» и статуэтку из черного дерева — символ совместной работы республики и университета. В свою очередь, Владимир Михайлович подарил иностранной делегации картину с изображением главного корпуса РУДН.

Разговор со студентами

После переговоров Мария Лукаш пообщалась с гражданами Мозамбика, которые учатся в России. Они говорили о многом: о жизни учащихся в нашей стране, о событиях в Мозамбике и о возможных мерах поддержки студентов в формате специальной стипендии. Глава МИД Мозамбика отметила, что обсудит в Правительстве республики инициативы студентов.

«Нам очень понравилось, что в РУДН учится много ребят из африканских стран, в том числе из Мозамбика. Причём они получают образование по тем специальностям, которые представляют для нас большой интерес. Но нам ещё предстоит приложить большие усилия, чтобы здесь училось гораздо больше наших студентов. А для тех, кто уже здесь, моё послание такое: «Возвращайтесь после учёбы в свою страну, чтобы развивать Мозамбик и также развивать Африканский континент. Чтобы он стал таким, каким мы хотим его видеть», — Мария Мануэла душ Сантуш Лукаш, глава МИД Мозамбика.

О центрах русского языка РУДН

Первые Центры русского языка РУДН заработали в 2016 году в Даляньском университете иностранных языков в КНР и Национальной политехнической школе Эквадора.

Всего университет открыл 24 центра в Иордании, КНР, Эквадоре, Марокко, Доминикане, Ливане, Намибии, Замбии, Греции, Сирии, Пакистане, Нигерии, Камеруне, Экваториальной Гвинее, Центральноафриканской республике и Мали. Здесь проводят уроки русского языка для детей и взрослых, помогают желающим подготовиться к обучению в российских вузах. Также устраивают культурно-просветительские мероприятия, на которых местным жителям рассказывают об истории и культуре РФ, показывают фильмы российских и советских режиссёров.

---

Ежегодно в образовательных организациях проходит Открытая олимпиада РУДН для иностранных граждан (выпускников 11-12 классов, либо бакалавриата и магистратуры). Её проводят по направлениям: информатика, математика, физика, русский язык, химия, биология, обществознание, экология, экономика и менеджмент, реклама и связи с общественностью/журналистика/психология.

В 2025 году олимпиаду организовали в онлайн и офлайн-форматах. В состязании приняли участие более 12 тыс. человек из 129 стран мира. 1091 человек стал победителем и 391 — призёром.

Победители олимпиады получают право учиться на бюджете. Призёры — скидку на оплату обучения. В случае наличия свободных бюджетных мест, у призеров также есть возможность поступить на бюджет.

Косинские озёра, Ульяновский лесопарк, биостанция «Малинки»…Звучит, как чей-то маршрут для палаточного отдыха, но это места, где студенты-экологи РУДН проходили практику. Они изучали разные типы лесов и описывали их видовое разнообразие. Кроме того, студенты оценили влияние человека на экосистемы и впечатлились скоростью «захвата территорий» борщевиком Сосновского.

«Мы успели поработать с разными сообществами — от еловых и смешанных лесов до луговых и пойменных участков. Для описания структуры лесов закладывали пробные площадки 20 × 20 м: отмеряли нужный размер с помощью рулетки, а дальше уже всё определяли на этом участке. Высоту ярусов оценивали приблизительно, ориентируясь на собственный рост. Сомкнутость крон определяли визуально — это приходит с опытом. А вот с видовым разнообразием всё не так просто. Особенно в травянистом ярусе быстро ничего не перечислишь. Каждый вид приходилось отдельно находить, внимательно рассматривать и сверять с определителем — это было похоже на детективное расследование, но зато теперь многие растения узнаются с первого взгляда», — Юлия Шмитько, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

От озёр с ледниковой водой до хвойных лесов

Каждая из локаций, в которых работали студенты, имела свои особенности. Например, Косинские озёра — это комплекс озёр ледникового происхождения. Такой вид водоёмов редкость для Московского региона, они встречаются обычно на севере и северо-западе страны. К сожалению, озёра подвержены сильному негативному влиянию со стороны человека. В Белом озере из-за активной эксплуатации и ливневых стоков в водоёме наблюдаются чрезмерный рост водорослей и других растений, недостаток кислорода и массовая гибель рыб зимой. А в Святом озере происходят процессы осушения, смыва удобрений, из-за чего исчезают верховые болотные растения, зато сплавина (слой флоры, покрывающей поверхность) водоёма зарастает ивами и тростником.

«В Ульяновском лесопарке в Подмосковье преобладают сосновые, берёзовые, дубовые и смешанные леса (сосна-берёза). По мере удаления от водоёмов леса становятся более сухими и сосновыми. Ближе к дорогам часто встречались березняки — вероятно, это связано с нарушением почвенного покрова и более быстрым восстановлением берёзы. Ближе к водоёмам встречаются заболоченные участки с ольхой чёрной. На более старых участках леса сосна начинает вытеснять берёзу», — Диана Чиркова, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

Леса вокруг биостанции «Малинки» интересны тем, что они были обновлены около 100 лет назад. Крестьяне получили местные леса в аренду с условием, что на месте каждого срубленного дерева они буду сажать молодое деревце того же вида. Здесь уже несколько десятилетий экологи проводят широкий спектр исследований — от мониторинга состояния популяций редких видов до изучения влияния человека на экосистемы.

Раскопки под ливнями

Во время практики студенты описывали не только леса, но и структуру местной почвы. Часть исследований пришлась на сезон затяжных ливней, что заметно осложняло полевые работы.

«Почва становилась слишком сырой для полноценного копа, и стандартную яму 1×1 м было просто невозможно выкопать. Склоны размокали и становились скользкими, поэтому некоторые маршруты приходилось проходить с особой осторожностью. Но несмотря на трудности, такая погода подарила нам массу запоминающихся моментов —мы точно запомним, как спасали друг друга на обводнённых тропах и как ценой сухой одежды искали обходные пути», — Юлия Шмитько, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

По словам студентов, на локациях им встречались торфяно-болотные, подзолистые (кислые почвы, которые формируются в условиях промывного водного режима под хвойными и смешанными лесами) и дерново-подзолистые почвы.

В мире флоры и фауны

Конечно, во время долгих полевых работ экологи не могли не встретить разнообразных представителей подмосковной фауны.

«Я не ожидала настолько большое видовое разнообразие животных. За время практики мы встретили тех, кого в обычной жизни вряд ли бы встретили. Например, бобра в парке «Яуза». Особенно удивительным было увидеть лосей на биостанции «Малинки». А в конце практики произошел милый и очень приятный момент — удалось покормить белку с рук», — Юлия Шмитько, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

Что же касается флоры, то студенты отметили в своих полевых дневниках наличие нескольких инвазивных видов растений. Это растения, которые были завезены в регион из их естественного ареала обитания, но они стали активно распространяться и вытеснять местные виды, угрожая биологическому разнообразию.

«В Подмосковье из таких растений распространены недотрога железистая и мелкоцветковая, свидина белая, люпин многоцветковый. Они вытесняют типичные лесные виды, занимая нарушенные участки. Но больше всего территорий «захватил» борщевик Сосновского. Темпы его размножения поражают — особенно на территории биостанции», — Диана Чиркова, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

Участники полевой практики отмечают, что после проведённых исследований они стали лучше понимать, насколько сложны и взаимосвязаны экосистемы. И что даже небольшое воздействие на один компонент может привести к серьёзным последствиям для всей системы.

«Полевые занятия сильно меняют восприятие всего, что мы изучали в течение года. То, что раньше воспринималось как набор теоретических понятий, вживую обретает форму и становится логичным. После практики ты уже не просто «смотришь на природу», а интуитивно замечаешь сомкнутость крон, оцениваешь проективное покрытие, распознаёшь виды растений», — Юлия Шмитько, студентка института экологии РУДН (направление «Экология и природопользование», I курс).

Слишком острая еда, неразборчивая речь продавцов на рынке и урок большого тенниса на китайском. Всё это — кусочки впечатлений студентов-экономистов РУДН, которые на две недели отправились на языковую стажировку в Пекинский университет языка и культуры.

Желающих поехать в Китай от экономического факультета и института мировой экономики и бизнеса было больше 60 человек, поэтому студентам пришлось пройти отбор. В итоге в поездку отправились 19 человек в июле, и ещё 20 поедут в августе. Предпочтение отдали тем, кто учится на третьем курсе на дополнительных программах образования, а также самым активным и преуспевающим студентам. За три недели до отъезда организаторы стажировки провели организационное собрание, где рассказали учащимся о правилах поведения в стране и ответили на их вопросы.

«Перед полётом в Пекин мы боялись, что будут проблемы со связью и с оплатой покупок в магазинах, так как в интернете читали противоречивую информацию на этот счёт. Связь в итоге работала у всех исправно — на месте мы купили китайские сим-карты за 100 юаней. От них работал интернет, а с включённым VPN можно было пользоваться и привычными соцсетями. Покупки оплачивали наличными и приложением Alipay», — Мария Куревлёва, экономический факультет РУДН (направление «Экономика и управление», I курс бакалавриата).

Соревновательный метод

Когда студенты добрались до университета, там их встретила местная преподавательница, которая выдала всей группе бейджи. Они одновременно работали как пропуск в вуз, личный пароль от Wi-Fi и карточка для оплаты еды в столовой. До самого вечера не отходили от ребят представители китайской стороны, пока не уладили все вопросы с заселением учащихся, их регистрацией и другими нюансами.

На следующий день прошла церемония открытия стажировки, после которой китайские преподаватели провели тестирование и собеседование с каждым студентом для определения уровня языка. И, наконец, на третьи сутки ребята приступили к занятиям. Пары проходили ежедневно утром с 08:30 до 12:10. Два часа с десятиминутным перерывом вёл один преподаватель — это был комбинированный урок по лексике, грамматике и чтению. Затем 20 минут учащимся давали на перерыв, а после их ждала двухчасовая практика устной речи с другим учителем.

«Преподаватели были очень милые и всё хорошо и подробно объясняли. На уроках нам не было скучно, мы изучали новые слова и повторяли их в игровой форме, не замечая того, что мы на учёбе. Хотелось бы во всех учебных заведениях запоминать материал в такой форме», —  Мария Куревлёва, экономический факультет РУДН (направление «Экономика и управление», I курс бакалавриата).

Преподаватели активно использовали соревновательный метод. За правильные ответы и разыгранные по ролям диалоги выдавались наклейки, на последнем занятии все очки каждого студента были подсчитаны, и трое самых активных ребят получили сувенир от преподавателя. Для повторения слов использовалась такая игра: надо было объяснить как можно больше слов группе на китайском языке за определённое время, отгадавший тоже получал очки-наклейки.

«Лучше всего студентам запомнились слова, описывающие культурные реалии, названия представителей местной флоры и фауны, а также слова, помогающие ориентироваться на местности: 北海公园 — парк Бэйхай, 荷花 — лотос, 熊猫 — панда, 线 — линия метро, 路 — улица, дорога. Такие слова хорошо запоминаются именно при погружении в другую языковую реальность», — Алина Огнянова, руководитель группы студентов, старший преподаватель института мировой экономики и бизнеса РУДН.

Вместо вопроса — поцелуй

В свободное от занятий время студенты тоже практиковали китайский язык. И английский, он помогал объясняться с местными. По словам ребят, китайцы почти всегда понимали, что они говорят, но на рынке иногда было сложно из-за быстрой, неразборчивой речи продавцов. Не обошлось и без милых языковых курьёзов.

«Как-то сказала китайцу вместо можно спросить — можно вас поцеловать? Смеялись очень долго!», — Мария Куревлёва, экономический факультет РУДН (направление «Экономика и управление», I курс бакалавриата).

В бытовом плане у студентов проблем особо не возникало, при необходимости на помощь приходила руководитель группы. Единственное, чего не ожидали ребята, что еда в Китае настолько острая. И даже, если попросить, чтобы сделали не остро, то китайское «не остро» всё равно ощутимо било по вкусовым рецепторам.

День неба

Помимо занятий в университете, студенты погружались культуру Китая и исследуют его достопримечательности. Например, они посетили построенный в XV веке храм Неба — парково-храмовый комплекс, где совершал обряды и молился за хороший урожай третий император династии Мин Чжу Ди. Это место также славится своими акустическими чудесами. Одно из них — Стена Эха. Если кто-то будет говорить с одной стороны стены, даже очень тихо, его можно будет услышать с другой. Рядом с достопримечательностью находятся три особых камня: когда хлопаешь в ладони у первого — слышишь эхо один раз, у второго — два раза, и троекратное эхо — у третьего камня. Вот такие звуковые аттракционы. Кстати, символично, что экскурсия здесь проходила в воскресенье, дословно оно с китайского языка переводится как «День неба».

«Мы также побывали в Запретном городе, видели Великую китайскую стену и Летний дворец императрицы Цыси. Но не только архитектуру Китая мы изучали. У нас были мастер-классы по росписи веера, нам рассказывали про кунг-фу и китайскую медицину. А ещё нас научили правильно заваривать чай и дали попробовать шесть его видов, среди них были белый, жёлтый, красный и цветочный чай», — Мария Куревлёва, экономический факультет РУДН (направление «Экономика и управление», I курс бакалавриата).

Мечты о теннисе

Во время стажировки ещё одна студентка РУДН смогла не только улучшить уровень языка и узнать о местных традициях и привычках, но и осуществить одну спортивную мечту.

«На территории нашего кампуса есть много спортивных площадок: три корта для большого тенниса, два поля для баскетбола, два маленьких корта для тенниса, футбольное и волейбольное поле. Как только мы заселились, я поняла, что безумно хочу поиграть в большой теннис. На четвёртый день после учёбы мы подошли к преподавателю и договорились с ним о игре. И вуаля — вот мы уже играем в теннис, нам преподаёт урок китайский учитель, нас поддерживают и радуются маленьким победам вместе с нами! Это был очень трепетный и незабываемый момент», — Дарья Баринова, институт международной экономики и бизнеса РУДН (направление «Международный менеджмент», III курс).

Руководитель группы Алина Огнянова довольна результатами учащихся и отмечает, что они определённо преодолели языковой барьер.

«Китайские преподаватели отметили высокую мотивацию наших студентов, а также их тёплое и уважительное отношение к местным учителям. Ребята проявили себя как самостоятельные, прилежные учащиеся, за две недели им удалось вывести грамматику на новый уровень, выработать скорость реакции в разных ситуациях общения. Они научились новым речевым штампам, синонимам, что повысило их восприимчивость к аудиоматериалу, студенты стали эффективнее воспринимать китайскую речь на слух», — Алина Огнянова, руководитель группы студентов.

О Пекинском университете языка и культуры

Пекинский университет языка и культуры (англ. Beijing Language and Culture University, BLCU) — высшее учебное заведение, основанное в 1962 году.

В вузе обучают иностранцев китайскому языку и культуре, летом стажировки тут проходят учащиеся и преподаватели из 189 стран мира. Также здесь принимают китайских студентов, которые специализируются на иностранных языках и других предметах гуманитарных и социальных наук, и готовят учителей китайского языка как иностранного. Кампус университета расположен в районе Хайдянь в Пекине. На территории есть всё для проживания: магазины, рынки, рестораны китайской и европейской кухни, кафе, студенческие столовые, банкоматы, спортивные площадки, библиотека.

РУДН сотрудничает с вузом первый год. Это была первая поездка наших студентов в Пекинский университет языка и культуры, однако и китайское учебное заведение, и РУДН надеются на плодотворное сотрудничество и укрепление дружбы между двумя вузами.

Как вывести на рынок Армении продукцию белорусской компании «СинРубЭнерго», производящей энергетическое оборудование? Бизнес-стратегию с такой задачей пришлось продумывать команде студентов на научно-практической школе, которая прошла во время Евразийского экономического форума в Минске. Именно в эту команду попала магистрант экономического факультета РУДН Хафиза Нигматуллаева.

Всех участников школы, а это более 50 человек из разных вузов РФ и Республики Беларусь, разделили на пять групп. Они представляли страны-участницы Евразийского экономического союза: Армению, Россию, Белоруссию, Казахстан и Кыргызстан. Каждая из групп, кроме Белоруссии, разрабатывала проект по выводу продукции «СинРубЭнерго» на рынок выпавшего им государства. А команде «Белоруссия» достался рынок Узбекистана. Компания, для которой студенты готовили проекты, — резидент индустриального парка «Великий камень». Поэтому защита работ проходила на территории этого парка.

«Армения — пожалуй, одна из самых сложных стран для реализации подобного проекта, учитывая политические и экономические особенности. Несмотря на это, нам удалось разработать эффективный и целостный план, который получил высокую оценку со стороны жюри. Мы грамотно распределили задачи между собой, опираясь на сильные стороны каждого: один участник специализировался на юридических вопросах, другой — на маркетинге, кто-то уверенно работал с аналитикой и визуализацией данных», — Хафиза Нигматуллаева, магистрант экономического факультета РУДН (направление «Международная торговля», I курс).

Логистика и гибкость

Во время экскурсии по «Великому камню» Хафиза вместе с ещё одной участницей команды обсудили с резидентами парка, как можно использовать их потенциал для решения логистических задач. А на встрече с заместителем генерального директора СЗАО «Компания по развитию индустриального парка» Артуром Детковым они выяснили, насколько целесообразно сотрудничество с логистическими компаниями-резидентами по сравнению с привлечением внешних операторов. «В итоге мы вышли на одну из компаний-резидентов, которая не только подтвердила возможность организации перевозок из Белоруссии в Армению, но и подготовила предварительные расчёты стоимости логистических операций. Это стало значимым вкладом в проект, поскольку именно логистика зачастую представляет собой одну из самых сложных частей подобных стратегий и требует точного просчёта. Наш подход, основанный на креативности, гибкости и умении оперативно находить практические решения, также был отмечен жюри. Кроме того, один из членов комиссии, Олег Табанюхов, высоко оценил наши предложения по совершенствованию правового режима индустриального парка и даже попросил направить ему наши идеи. Это во многом заслуга нашей коллеги Дианы Сильченко — студентки Белорусского экономического государственного университета. В целом хочется подчеркнуть высокий уровень подготовки и вовлечённости всех членов команды. Работать с ними было легко и по-настоящему продуктивно. Проекты других команд тоже были очень сильными, надеюсь наши идеи будут полезны компании «СинРубЭнерго», — Хафиза Нигматуллаева, магистрант экономического факультета РУДН (направление «Международная торговля», I курс).

Дебаты о таможенных ставках

По словам студентки РУДН, программа научно-практической школы была очень насыщенной и не заканчивалась работой над проектами. Каждый день для учащихся проводили экскурсии, в том числе они посетили Минский тракторный завод и автомобильный завод BelGee (совместное белорусско-китайское производство), где увидели процесс сборки машин. Также участники школы посещали лекции государственных деятелей Белоруссии и представителей бизнеса. Замминистра экономики республики Кирилл Машарский рассказал о работе ЕАЭС и своём опыте государственной службы. А директор ОАО «Гипросвязь» Антон Алексеев поговорил с учащимися о цифровых трендах развития экономики.

«Ещё одним запоминающимся мероприятием стало моделирование работы Евразийской экономической комиссии. Во время деловой игры мы вели оживлённые дебаты по вопросу продления нулевых таможенных ставок на электромобили. Это позволило нам почувствовать себя в роли эксперта и представителя своей страны. Я искренне рада, что приняла участие в научной школе. Здесь каждый студент смог применить свои теоретические знания на практике, поработать в команде, обсудить актуальные темы с другими участниками и экспертами. Уверена, что подобные инициативы играют важную роль в формировании профессиональной уверенности, развитии коммуникационных навыков и накоплении реального опыта», — Хафиза Нигматуллаева, магистрант экономического факультета РУДН (направление «Международная торговля», I курс).

Анализ целевых рынков, заключение контракта с санкционной оговоркой, разработка логистики поставок в страны Латинской Америки. Это лишь часть пунктов из бизнес-планов, которые подготовили для российских компаний студенты экономического факультета и юридического института РУДН. Но обо всём по порядку.

Через сито отбора

В РУДН у студентов есть возможность обучаться в проектной магистратуре. Эта модель обучения предполагает, что учащиеся объединяются в команды и совместно разрабатывают проект (свою выпускную квалификационную работу) для реальных заказчиков — ими могут быть как отечественные, так и зарубежные компании. Проекты, о которых пойдёт речь, готовили студенты экономического факультета и юридического института РУДН. В поиске компаний-заказчиков для них университету помогает Московский экспортный центр.

«После отбора мы знакомим студентов друг с другом и параллельно отправляем запрос коллегам в Московский экспортный центр с просьбой привлечь к реализации проектов российские и зарубежные компании. МЭЦ предоставляет нам список заинтересованных предприятий с их кратким описанием и желаемым запросом: какой товар или услугу производит компания, куда она их хочет экспортировать. Мы всё это передаём студентам, после чего формируются команды с учётом пожеланий учащихся. Магистранты приступают к работе, и раз в месяц мы собираем их, чтобы проверить, на каком этапе находятся проекты. Чтобы помочь учащимся выполнить поставленные задачи, проводим мастер-классы от преподавателей и привлечённых экспертов», — Мария Маслова, выпускница РУДН и начальник отдела образовательных программ управления образовательных и акселерационных программ АНО «МЭЦ».

Свежий взгляд на бизнес

Весной у команд проходит предзащита проектов перед представителями компаний, где они получают обратную связь, узнают о проблемных моментах, которые стоит подправить. Финальная защита дипломной работы проводится по расписанию государственной итоговой аттестации.

«Бизнесу интересен свежий взгляд на перспективные рынки сбыта своей продукции. Компании по сути заказывают нам «консалтинговое исследование». Они хотят выйти на определённые рынки сбыта, на которых они ещё не представлены. Студенты-экономисты РУДН эти рынки анализируют, рассчитывают финансовую составляющую, разрабатывают маркетинговые стратегии выхода и продвижения, делают вывод о рентабельности проекта. А учащиеся юридического института анализируют всю правовую составляющую выхода на зарубежные рынки, готовят проект внешнеторгового контракта, анализируют особенности правовой системы выбранной страны», — Мария Маслова, выпускница РУДН и начальник отдела образовательных программ управления образовательных и акселерационных программ АНО «МЭЦ».

В фокусе — Латинская Америка

Один из проектов, над которым в прошедшем учебном году трудились магистранты РУДН, касался выхода на латиноамериканский рынок компании «Лебер». Она производит детские игровые площадки.

«Проведённые нами исследования выявили особые черты целевых рынков, в частности, высокую долю молодого населения: дети младше 14 лет здесь составляют около 25-30% населения. Это говорит об огромном потенциале выхода на рынки этих стран для компании. Кроме того, безусловный плюс для развития бизнеса в выбранном направлении — налаженные морские маршруты из порта Санкт-Петербург в порты государств Латинской Америки. Однако тут были и свои преграды, ведь из-за санкций действует запрет на передвижение российских судов через водные территории недружественных стран. Для решения проблемы мы предложили компании «Лебер» воспользоваться услугами опытных экспедиторских компаний, которые базируются в целевых рынках», — Мехриддин Нуралиев, выпускник экономического факультета РУДН.

По словам Мехриддина, самой сложной для разработки стала финансовая часть бизнес-плана. Ведь, не запустив продажи на рынках Мексики, Бразилии и Аргентины, очень сложно прогнозировать доходность деятельности и рассчитать смету доходов и расходов на 3-5 лет вперёд.

«Но мы справились с этой задачей и получили от представителей «Лебер» высокую оценку нашего бизнес-плана. В компании похвалили профессионализм команды и глубину проведённого исследования», — Мехриддин Нуралиев, выпускник экономического факультета РУДН.

Санкции и Ближний Восток

Второй проект студенты РУДН разработали для компании «Мезоформула» — российского производителя инновационных препаратов для эстетической медицины и профессиональной косметологии. Предприятие хочет выйти на рынок Саудовской Аравии.

«Мы предложили стратегию «коридор-2030» — последовательный выход на рынок Саудовской Аравии через халяль-сертификацию, регистрацию в SFDA и сотрудничество с дистрибьютором в Джидде. Совместно с коллегами мы также продумали финансовую модель и выстроили юридико-логистический «каркас» проекта, чтобы каждая цифра и каждое условие работали в одном ритме. При этом мне удалось применить свои навыки юриста, политолога и GR-специалиста. Я разработал защитную санкционную оговорку, оценил геополитические риски и, организовав консультационную встречу с саудовскими экспертами через Московскую торгово-промышленную палату, получил оперативный фидбэк. Тем самым мы заметно ускорили переговоры и открыли нужные двери на Ближний Восток», — Родион Лобановский, выпускник юридического института РУДН.

«Мезоформула» одобрила проект учащихся, его пилотный запуск подтверждён на 2026 год.

«Я очень рада, что получилось воплотить в жизнь сотрудничество между российскими компаниями и моим родным университетом. Мы работали вместе на протяжении практически года, и очень довольны результатом. Получившиеся проекты действительно содержат многие пункты, на которые компании обратили внимание, в том числе в части особенностей взаимодействия российского бизнеса с выбранными рынками. Надеемся на дальнейшее сотрудничество, — Мария Маслова, начальник отдела образовательных программ управления образовательных и акселерационных программ АНО «МЭЦ».