Category: Российский университет дружбы народов

Михаил Полтев, магистрант направления «Информационная безопасность» РУДН, занял третье место в Международной цифровой олимпиаде «Волга-IT’2025» в дисциплине «Телекоммуникации и информационная безопасность».

Состязание проводится регулярно с 2006 года, в этом году уже в 16-й раз. В нём могут участвовать школьники и студенты в возрасте от 16 до 23 лет из России и других стран. В финале они выполняют задания, основанные на реальных кейсах IT-компаний.

На отборочный этап конкурса в этом году поступило свыше 4000 заявок, а в очный удалось пробиться лишь сотне сильнейших. Всего же олимпиада проходит по девяти дисциплинам и состоит из трёх этапов. Первый — это тестирование.

«Тестирование было лёгкое, спрашивали простые вопросы по информационной безопасности. Вообще к соревнованию я готовился, проходя задания прошлых лет и задания на специализированных сайтах, таких как TryHackMy», — рассказал Михаил Полтев.

Второй этап был уже намного сложнее и объёмнее. Студенту пришлось выполнить пять заданий разной сложности за месяц. Например, условие одного из заданий звучало так: «Как-то я был участником конкурса творческих проектов сайта президента Российской федерации, но мой дизайн никому не понравился. Я хочу выяснить, кто были те люди, которые входили в состав жюри». Участнику олимпиады нужно было предоставить в виде ответа имена и фамилии членов жюри. А в другом испытании стояла задача понять, что за расширение у приложенного файла, разобрать протоколы, найти нужную связку протоколов, открыть телефонию, найти пакеты с анекдотами и в итоге воспроизвести в обратном порядке нужный звук.

«В финале для нас подготовили тест на проникновение, развернули стенды, на которых мы искали уязвимости. Были две операционные системы: Linux и Windows. Нахождение почти всех флагов (секретных строк символов) на Linux обеспечило мне третье место в конкурсе», — Михаил Полтев.

Помимо испытаний, в очном этапе состязания участники пообщаться с экспертами и побывать на мастер-классах сотрудников IT-компаний.

«Здорово, было пообщаться с представителями разработчика финального задания, компании «Алинги» (ведущий разработчик программного обеспечения для автоматизации процессов менеджмента качества). У них можно было уточнить все нюансы, а в конце мы с ними полностью разобрали «идеальное» решение. Самый ценный опыт от участия в олимпиаде в том, что я проверил свои знания и умения на практике. Это мой первый финал в сфере информационной безопасности, хочется и дальше участвовать в таких соревнованиях и показывать высокие результаты», — Михаил Полтев.

РУДН выражает глубокие соболезнования родным, близким, коллегам в связи с уходом известного учёного, доктора филологических наук, профессора Елены Александровны Красиной.

Её жизнь всегда была связана с РУДН. Елена Александровна окончила историко-филологический факультет Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы в 1975 году. В 1981-м защитила диссертацию на соискание учёной степени кандидата филологических наук «Актуальное членение сложноподчиненных предложений с лексически не выраженной темой», а в 2000 году — докторскую диссертацию на тему «Семантика и прагматика русских перформативных высказываний».

С 1975 года Елена Александровна начала работать в РУДН ассистентом, в 1985 году стала доцентом, а в 2005 году — профессором. Долгие годы Елена Александровна была заместителем председателя диссертационного совета филологического факультета.

Все свои творческие начинания и проекты Елена Александровна доводила до конца. В 2010 году она инициировала открытие первой на филологическом факультете программы магистратуры на английском языке «Теоретическое и прикладное языкознание», которая успешно реализуется до сих пор. Елена Александровна не только продумала её концепцию, но и долгие годы возглавляла программу и вела серию сложнейших теоретических дисциплин по лингвистике на английском языке.

В 2010 году профессор участвовала в основании, в определении направлений развития и длительное время осуществляла научное руководство журналом «Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика».

Круг научных интересов Елены Александровны был широк и в то же время лаконичен: язык как деятельность, язык как искусство, теория языка. Под руководством преподавателя прошла защита более 20 диссертаций кандидатов и докторов филологических наук, многие её ученики работают в РУДН. Все выпускники филологического факультета хорошо знали Елену Александровну как мудрого наставника, уникального специалиста и приятного в общении, тёплого человека. Елена Александровна всегда останется примером высочайшего профессионализма в науке и образовании. Кафедра общего и русского языкознания филологического факультета выражает соболезнования мужу, детям, коллегам и друзьям.

Владимир Денисенко

заведующий кафедрой общего и русского языкознания

Татьяна Маркелова

профессор, проректор Института современного искусства

Ольга Чеснокова

профессор кафедры иностранных языков филологического факультета

Наталья Новоспасская

доцент кафедры общего и русского языкознания

Лариса Лунькова

докторант Е.А. Красиной, доктор филологических наук, заместитель главы городского округа Коломна

Оксана Александрова

доцент, заместитель декана филологического факультета

Мариа Алимова

аспирант Елены Александровны, кандидат филологических наук, директор Центра дополнительного образования «Горизонт»

Четверокурсница высшей школы управления РУДН Ле Тхи Хыонг Ли (направление «Туризм») разработала и зарегистрировала в Роспатенте интерактивную гастрономическую карту Вьетнама. Цифровой путеводитель позволяет глубже погрузиться в культуру страны, планировать «вкусные» маршруты и поддерживать локальный бизнес.

Проект, созданный под руководством научного руководителя Ольги Зевеке, — больше, чем просто сайт. Это исследовательская работа, соединяющая современные IT-технологии с сохранением культурного наследия.

Что может карта

Такой подход полностью соответствует общемировой тенденции, в рамках которой кухня считается ключевым элементом культурной идентичности и мощным туристическим ресурсом. Во Вьетнаме кулинарное наследие богато и разнообразно.

Актуальность проекта

Разработка студентки РУДН интересна не только с туристической, но и с экономической точки зрения. Карта может стать инструментом поддержки локального бизнеса, так как напрямую помогает производителям и ресторанам, предоставляя им цифровую «витрину» для привлечения туристов.

«Проект выполняет также важную миссию по сохранению и цифровой фиксации уникальных рецептов и традиций, что особенно ценно в эпоху глобализации», — отметила Ле Тхи Хыонг Ли.

Кроме того, карта отвечает тенденции развития гастротуризма. Проект идеально встраивается в стратегию развития Вьетнама как туристического направления, где знакомство с аутентичной кухней становится главным мотивом для поездки. Развитие гастрономического туризма официально признано одним из приоритетов страны.

Технологии и будущее

Проект реализован как веб-сайт, что делает его доступным с любого устройства. Его интерактивность — ключевое преимущество. Пользователь может выбирать регионы, изучать детальную информацию о блюдах, фильтровать заведения по типу и планировать свой личный гастрономический маршрут.

Глобальная цель проекта — создать единую платформу, объединяющую кулинарные особенности (гастрономические достопримечательности) со всего мира. Это яркий пример того, как академические знания, прикладные исследования и личная инициатива студента РУДН могут привести к созданию реального, востребованного продукта на стыке образования, культуры и современных технологий.

Эльза Шаймухаметова в этом году стала победительницей конкурса «Волонтёр года» РУДН. На церемонии награждения второкурсница аграрно-технологического института (направление «Ветеринария») поделилась, что быть волонтёром для неё — отдать всю себя делу, людям, быть полезной.

Мы поговорили с Эльзой и узнали у неё, как она пришла в добровольческое движение, какие волонтёрские акции и мероприятия ей больше всего запомнились, и какой личный проект она хочет воплотить в ближайшем будущем. Расскажи о самом начале волонтёрского пути.

Что стало той первой «искрой», которая побудила тебя начать помогать?

Мой волонтёрский путь начался в 10-м классе. С самого первого мероприятия, в котором я приняла участие ещё в родном городе, я почувствовала «искру», которая и дала толчок всей этой деятельности. Меня очень зацепила атмосфера коллектива добровольцев: позитивный настрой, с которым все готовы прийти на помощь, уважение друг к другу и поддержка новеньких. Также немалую роль сыграли человеческие эмоции. Первое время акции, в которых я принимала участие, были направлены на то, чтобы просто порадовать прохожих, не причастных к волонтёрству: мы раздавали открытки и небольшие подарки в честь Дня защитника Отечества или Международного женского дня. Мне нравилось, что, благодаря таким акциям, мы могли сделать чей-то серый день ярче, вызвать улыбку и «зарядить» человека положительными эмоциями на весь день.

Расскажи о первом мероприятии, каким оно было?

Самым первым мероприятием стала для меня акция «Свеча памяти». Мы обращались к прохожим с предложением зажечь свечу и почтить память погибших в Великой Отечественной войне. В тот день я сильно переживала, особенно когда набиралась смелости подойти к незнакомым людям.

А какое из мероприятий было самым трогательным или забавным?

Самым трогательным я считаю предновогоднюю поездку в социальный приют. Мне выпала возможность побыть Снегурочкой. Мы с Дедом Морозом и другими новогодними героями проводили конкурсы, слушали детские стихи, вместе водили хороводы вокруг ёлки, танцевали и, конечно же, подарили каждому новогодние подарки.

Вспомни самые яркие волонтёрские мероприятия этого года, участниками которых ты стала. Как, по-твоему, ты проявила себя в них, что заслужила Гран-при конкурса?

Самые яркие события — это 65-летие РУДН, проект «Университетские Смены» и Форум гражданского участия «#МЫВМЕСТЕ». На этих мероприятиях чувствовалась ответственность каждого за свой участок работы. Временами, при возникновении непредвиденных обстоятельств, было важно быстро находить альтернативные пути решения задачи. Мне по-настоящему нравится то, чем мы занимаемся, и я всегда погружаюсь в это «с головой», так как я стараюсь принести максимум пользы, на которую способна, чтобы каждая задача была выполнена на все 100%.

Как ты совмещаешь волонтёрскую деятельность с учёбой на таком сложном направлении, как «Ветеринария»? Есть ли у тебя свой секрет тайм-менеджмента?

Совмещать волонтёрство и учёбу не всегда легко. Поэтому иногда приходится расставлять приоритеты и отказываться от участия в некоторых мероприятиях, отдавая предпочтение занятиям в университете. Удобно, когда мероприятия выпадают на выходные дни, это бывает довольно часто. А чтобы было легче успевать везде и ни о чём не забывать, я пользуюсь ежедневниками и календарями. Иногда приходится немного раньше уйти с пары, чтобы успеть на место проведения мероприятия, или, наоборот, с волонтёрства, чтобы успеть на важное занятие. Если же волонтёрская работа не связана с прямым общением с людьми, и у меня появляется свободное время, я стараюсь использовать его для изучения или повторения учебного материала.

Как волонтёрский опыт дополняет и обогащает твоё становление как будущего профессионального ветеринара? Какие навыки уже помогают в учёбе?

Волонтёрский опыт помогает мне развивать коммуникативные навыки, которые очень важны в ветеринарии, особенно когда нужно грамотно и доходчиво объяснить владельцам диагнозы их питомцев. К тому же, я учусь находить подход к людям с разным характером и темпераментом. Кроме того, волонтёрство часто сводит меня с профессионалами из ветеринарной или смежных областей. Это ценная и действительно важная возможность для обмена опытом и знаниями. В ходе таких бесед мы можем обсудить актуальные заболевания, новое оборудование и современные методы лечения — это помогает лучше понимать процессы в ветеринарной медицине.

В прошлом году ты принимала участие в волонтёрской миссии в Узбекистане вместе с другими студентами РУДН и помогала в местных ветклиниках и собачьих приютах. Как возникла эта возможность и чему тебя научил этот опыт?

О возможности участия в Волонтерской миссии в Узбекистане я узнала от Волонтерской комиссии Студенческого комитета своего института. Эта поездка научила нас многому, подарила действительно ценный опыт. Мы получили не только практические навыки, но и услышали много интересных и поучительных историй и советов. В моей памяти и сейчас всплывают воспоминания о наших весёлых рабочих сменах и вечерах после клиник и приютов: то, как студенты с большим практическим опытом помогали и подсказывали менее опытным. На самом деле, у каждой собаки в приюте своя история, практически всегда печальная, но, главное, с надеждой на счастливый конец. Больше всего я вспоминаю о слабеньком щенке. Малыш уснул у меня на руках, пока я сидела с ним на капельнице. Честно признаться, глядя на него, я еле сдерживала слёзы.

Есть ли у тебя идеи каких-то авторских волонтёрских проектов?

У меня есть идея создать волонтёрский проект, где старшекурсники будут проводить добровольные дополнительные занятия для студентов младших курсов. Цель проекта — помочь разобраться в сложных темах в спокойной, неформальной обстановке, без оценок и страха задавать вопросы. Старшекурсники смогут делиться своим опытом и объяснять материал простым языком, а младшие — восполнять пробелы в знаниях и чувствовать себя более уверенно. Проект будет способствовать взаимопомощи, снижению учебного стресса и укреплению связи между студентами разных курсов.

В университете подвели итоги главного добровольческого конкурса «Волонтёр года РУДН». Победителями в 5 номинациях стали 17 человек. Гран-при достался студентке аграрно-технологического института (направление «Ветеринария») Эльзе Шаймухаметовой.

«Быть волонтёром для меня — это значит отдать всю себя делу, людям, быть полезной. Награда же — мотивация работать дальше и больше, и, конечно, это показатель того, что моя работа приносит плоды, что это всё не просто так», — отметила Эльза Шаймухаметова.

Желание помогать

Об Эльзе и её заслугах мы расскажем подробнее в отдельном материале. Всего же в волонтёрском движении РУДН сейчас состоят свыше 3000 человек из 50 стран мира. Они посещают детские дома, помогают организовывать крупные международные мероприятия, участвуют в патриотических акций, сдают кровь как доноры, заботятся об окружающей среде и бездомных животных.

Всего на конкурс было подано 50 заявок, а лидерами по числу участников стали учащиеся филологического факультета, медицинского института и факультета гуманитарных и социальных наук. Кстати, студентов ФГСН больше всего среди добровольцев РУДН, за это подразделению вручили награду конкурса среди основных учебных подразделений (ОУП). Ещё одну награду в этой номинации заслужил факультет искусственного интеллекта, хоть факультет появился всего несколько лет назад, его студенты уже успели поучаствовать во многих волонтёрских мероприятиях и проявить себя.

«Для меня волонтёрство — это деятельность, которая наполняет мою жизнь смыслом, это люди, которым я была полезна. Мне помогают моя открытость и сильное стремление помогать другим. Самый яркий момент в волонтёрстве для меня — эмоции людей. Нередко при расставании с нами люди плакали, это показатель того, что я правильно сделала свою работу», — Ксения Вербицкая.

«Меня с детства приучили к экологичному образу жизни, я участвовала во многих экологических акциях и мероприятиях и поэтому поступила в институт экологии РУДН. Если описать, что такое волонтёрство одним словом, — это добро», — отметила Виктория Лотник.

Возможность проявить себя

«Волонтёрство — уникальная возможность проявить себя, реализовать своё желание помогать людям и развивать социальные навыки. Это также возможность пообщаться с людьми из разных уголков мира, поучаствовать в мероприятиях, в том числе, международных. Например, недавно я была волонтёром на крупном форуме «МЫВМЕСТЕ» и помогала иностранным участникам в навигации по национальному центру «Россия», — рассказала Валерия Попова.

«Для меня большая честь получить награду в этой номинации. В Белгороде, откуда я приехал три месяца назад, я участвовал в мероприятиях как волонтёр Победы и активист «Народного фронта», помогал со сбором гумпомощи для бойцов СВО. Когда они приходили за вещами и видели меня, иностранца (а я из Египта), то спрашивали: «Почему ты помогаешь здесь?» На что я отвечал, что Россия, особенно Белгородская область, — мой второй дом. И я благодарен солдатам, что они защищают город», — поделился Мохамед Салех.

Об истории Волонтёрского центра РУДН

История существования Волонтёрского центра РУДН насчитывает уже 17 лет. В 2008 году на базе Центра молодёжных студенческих отрядов РУДН появился студенческий волонтёрский отряд «Ветер перемен». Его участники стали помогать в социализации и социальной адаптации детей-сирот путем организации их общения со студентами РУДН, мотивации воспитанников приюта на поступление в вузы, содействия в развитии творческих навыков молодежи, создания образа успешного молодого человека, воспитания в детях толерантности и взаимоуважения.

В 2017 году приказом ректора РУДН волонтёрский отряд «Ветер перемен» был преобразован в Волонтёрский центр РУДН. В названии центра — «Волонтёры мира» — отражены главные цели общественной организации. Во-первых, поддерживать мир, помогать нуждающимся, пропагандировать добровольческое движение. Во-вторых, объединять всех студентов, желающих стать волонтёрами, независимо от расы, национальности, пола и того, на каком языке они говорят. С 2024 года Волонтёрский центр проставляет верифицированные часы добровольцам, которые фиксируются в их электронных книжках на платформе ДОБРО.РФ. Развивается центр в нескольких направлениях: социальное, событийное, экологическое, патриотическое и спортивное волонтёрство.

Помимо этого, центр постоянно реализует образовательные программы для повышения волонтёрских компетенций и лидерских способностей добровольцев университета. При поддержке Росмолодёжи он организовал две обучающие школы-интенсива для волонтёров: по работе с людьми с ограниченными возможностями и по социальному проектированию.

Вступить в центр можно, обратившись к его специалистам по адресу: ул. Миклухо-Маклая, д. 9, каб. 153, или написав на почту volunteer@rudn.ru.

Граждан России в возрасте от 18 до 35 лет приглашают принять участие в проекте Минобрнауки России «Стажер госслужбы России». «Стажер госслужбы России» направлен на расширение горизонтов профессиональной мобильности и усиление роли стажировки как инструмента раннего входа молодых специалистов в систему государственного управления.

Все победители проекта проходят программу «Государственное и муниципальное управление в сфере науки и высшего образования». В рамках обучения стажеры подготовят и презентуют исследование по совершенствованию работы структурного подразделения ведомства. Это исследование будет включено в портфолио стажера, а также принято к рассмотрению Департаментом Министерства.

Учитывая, что значительная часть государственных задач реализуется на пересечении систем науки, высшего образования, кадровой политики и социальной повестки, в этом сезоне предусмотрено формирование междисциплинарных команд стажеров. Такой формат позволит стажерам комплексно прорабатывать проектные решения, затрагивающие компетенции сразу нескольких ведомств, и повышает практическую ценность их предложений для государственной системы управления.

Прежде чем попасть на стажировку, кандидатам предстоит пройти несколько онлайн-этапов отбора, а также принять участие в командной деловой игре. По результатам всех конкурсных процедур на основе совокупной рейтинговой оценки участника организаторы определят 30 победителей проекта. Им предстоит пройти стажировку в одном из 22 департаментов Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, а некоторые из победителей будут направлены на специализированный трек — в этом году организаторы объявят о ещё одном нововведении. Кроме того, победителей обеспечат стипендией в размере 30 тысяч рублей в месяц и проживанием на время прохождения стажировки. Рабочий график устроен так, что с понедельника по четверг стажеры работают в Министерстве, а по пятницам принимают участие во внешних акселерационных, культурно-массовых и патриотических мероприятиях.

Подать заявку на участие можно до 31 января 2026 года включительно на официальном портале проекта. 

Подведение итогов программы и формирование списка победителей запланировано на конец марта 2026 года.

Победителями и призёрами XXXIV Московской (Всероссийской) студенческой хирургической олимпиады имени академика М. И. Перельмана стали студенты-медики РУДН. На состязании, которое прошло в Ярославле, участники демонстрировали практические хирургические навыки, теоретические знания и выполняли сложные задачи.

Всего в региональном этапе Центрального федерального округа соревновались около 500 человек из 15 команд в возрасте от 19 до 23 лет. Они выполнили более 30 различных заданий, таких как реконструкция кончика носа, удаление опухоли головного мозга, аортокоронарное шунтирование, и новое задание: послойная трансплантация роговицы.

Сборную команду РУДН представили 35 студентов из двух профессиональных студенческих сообществ — REMEDY (Аккредитационно-симуляционный центр) и RUDN SURGEONS (кафедра оперативной хирургии и клинической анатомии им. И. Д. Кирпатовского). Команды формировались на основании профессиональных компетенций участников, уровня их практических навыков и теоретических знаний. Самые опытные и умелые студенты попали в сборную.

Выбор иглы и расчёт дозы

По словам Элины Абдуловой и Дарьи Тупахиной, в конкурс «Спинномозговая анестезия» по итогам состязания «Обеспечение проходимости дыхательных путей, интубация трахеи» прошли всего 5 команд из 15. Поэтому девушкам нельзя было подвести своих коллег, которые сделали их выступление в этом испытании возможным.

«Мы заходили на конкурс с осознанием, что другой такой возможности не будет, с пониманием, что за спиной многочасовые тренировки, ежедневные повторы теории, а за дверью — наши друзья и коллеги, которые нервничают не меньше нашего. На наш взгляд, нашим ключевым преимуществом было озвучивание каждого этапа, обоснование каждого шага, в том числе выбора иглы, анестетика и расчёта дозы, а также знание теоретических аспектов процедуры. Макет был реалистичным, прохождение всех структур и нахождение в спинномозговом канале оценивалось объективно по уровню жидкости в капельнице, подключенной к макету, который поднимался при введении анестетика», — рассказали Элина Абдулова и Дарья Тупахина.

Коллеги студенток по команде, Максим Баловнёв и Евгения Задорожная, отметили сложность задания с интубацией трахеи из-за особенности строения симуляционного фантома.

«Но благодаря грамотно выстроенной слаженной работе и чёткой стратегии, нам удалось достичь высоких результатов, мы заняли 2 место среди 11 команд, обойдя в этом конкурсе все московские вузы», — добавил Максим Баловнёв.

План — знать все темы

Студенты очень ответственно готовились к олимпиаде и старались по максимуму изучить и запомнить ответы на теоретические вопросы состязания.

«Я хотел дать развёрнутый ответ на любой вопрос о том, какую стратегию по лечению пациента использовать, хотел ответить, как вести пациента от и до, поэтому пришлось прочитать не один том учебников, просмотреть клинические рекомендации, которые были предложены организаторами олимпиады. Вопросы, которые задали эксперты, честно говоря, были несложными, но они хотели знать те нюансы, которые в учебниках не пишутся, поэтому пришлось полагаться на смекалку», — рассказал Глеб Булгаков.

Практические навыки студенты тоже стремились продемонстрировать, выложившись на 100%.

«Конкурс, в котором участвовала я, включал в себя проверку общих практических навыков управления эндоскопическим оборудованием. Так как это очень узкая специальность, то приходилось каждый день тренироваться на симуляторе, который, к счастью, есть на базе нашего ПСО», — добавила Виолетта Удовина.

«Сложно было всё, но по-своему. Мы, как будущие эстетические хирурги, с самого начала гнались за идеальной картинкой — чтобы работа выглядела так, будто оперируешь живого человека. Организаторы предоставили макет из свиной кожи и силиконового лица, чтобы имитировать пересадку лоскута. Но главный вызов был даже не в материалах. В реальности такая операция делается в несколько этапов с перерывом в месяц-два. А у нас — всё и сразу, в один заход. Поначалу это казалось почти абсурдной задачей. Но мы вжились в процесс. К третьей тренировке уже полностью погрузились и стали оттачивать каждый шаг: и технику, чтобы всё было анатомически верно, и каждый шов — чтобы он был не просто прочным, а идеально аккуратным и эстетичным. В итоге победила эта двойная фокусировка: на реализме и на красоте», — подчеркнула Ольга Епимахова.

Способны на большее

Подводя итог своему участию в олимпиаде, студенты РУДН отметили, что всегда есть куда стремиться, и они уверены, что способны на большее. Ожидания от объединения усилий двух ПСО полностью оправдались.

«Во-первых, мы получили сильные команды, состоявшие из целеустремленных и замотивированных участников, а во-вторых, возможность общения и работы на результат в среде, где каждый стремится показать свой максимум. Все участники поддерживали позитивную обстановку, благоприятствующую совместной плодотворной работе. Слаженность не раз помогала нам, например, в конкурсе Pirogov Anatomy, Сергей Матвеев и Ольга Епимахова очень лаконично дополняли ответы друг друга, независимо от сложности вопроса, ребята не оставили у членов жюри ни единого сомнения в их профессиональной компетенции», — отметила сборная РУДН.

«Хирургическая олимпиада им. М.И. Перельмана — лучший способ выйти за рамки учебника. Головоломные кейсы, драйв от практических этапов и живая обратная связь от хирургов. Я получила колоссальный опыт и заряд мотивации. То, что точно нужно испытать хотя бы раз в жизни любому студенту, который серьёзно настроен на хирургию!», — поделилась Ольга Крупина, четверокурсница направления «Лечебное дело».

«Моё первое участие в хирургической олимпиаде оставило сильное, живое впечатление: смесь адреналина и контроля эмоций, где каждая секунда и каждое движение имеют значение. Моя команда защищала честь университета в секции «Урология». Для нас это был большой вызов, ведь не всё всегда идет по плану. Но я безумно горжусь нашей работой, настолько сильной мотивации становиться сильнее и увереннее я ещё не ощущала. Было удивительно видеть, как теоретические знания превращаются в отточенные действия под давлением времени», — рассказала Мария Моисеева, третьекурсница направления «Лечебное дело».

«В этом году мы показали себя как сплоченная команда, постарались выложиться на максимум, в то же время мы увидели свои недочеты и поняли, над чем стоит поработать. С нетерпением ждем следующего Перельмана!», — добавила Марина Штанчаева, пятикурсница направления «Лечебное дело».

В РУДН более 500 экспертов из 77 стран обсудили лучшие практики и методики проектирования инклюзивного образования. Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы инклюзивного образования в мире: контекст, политика и практика» прошла при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ и Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО.

В ней приняли участие представители национальных министерств по вопросам образования Венгрии, Зимбабве, Ирана, Камбоджи, Мьянмы, Таджикистана, Узбекистана и Центральной Африканской Республики.

Инклюзивный подход

На открытии мероприятия выступил министр науки и высшего образования России Валерий Фальков. В своей речи он отметил, что задача конференции — предложить миру современный, прогрессивный взгляд на инклюзивность, который подразумевает комплексный подход, направленный на обеспечение равных возможностей для каждого человека в получении качественного образования.

«На этих принципах сегодня выстраивается не только молодёжная политика, но и, в целом, образовательная политика в стране. Сформирована широкая экосистема возможностей для детей и молодёжи. В её основе заложено создание равных условий и обеспечение доступа к качественному образованию для всех. Минобрнауки уделяет данному вопросу пристальное внимание», — отметил Валерий Фальков.

По словам министра, инклюзивный подход в нашей стране реализуется через широкий комплекс мер: среди них развитие безбарьерной среды, адаптация образовательных программ, подготовка педагогов к работе с особыми образовательными потребностями, а также внедрение ассистивных технологий, а благодаря реализации государственной программы «Доступная среда» в нашей стране также действует сеть ресурсных учебно-методических центров по обучению людей с ограниченными возможностями здоровья.

Доступность образования, наставничество и поддержка

Ключевыми темами конференции стали вопросы выработки общепризнанных определений современной инклюзии в опоре на опыт и позиции стран-участниц, условия для обеспечения доступного и качественного образования людей с особыми образовательными потребностями, подходы к развитию инклюзивной культуры в сфере образования и её трансляции в широкую общественность, и другие.

«РУДН уделяет большое внимание вопросам инклюзивного образования. Сама идея нашего университета — это равные возможности для всех студентов: иностранных учащихся из 160 стран и всех регионов России, молодых студенческих семей, ребят, нуждающихся в наставничестве или ресурсной поддержке. Для студентов с инвалидностью в РУДН постоянно адаптируется инфраструктура, обеспечивается физическая доступность кампуса, действует научно-образовательный центр специального и инклюзивного образования, который в том числе ведёт просветительскую работу о том, как создать среду, где удобно всем, как понимать и уважать друг друга, как не бояться спрашивать и давать ответы», — отметил Олег Ястребов, ректор РУДН.

Модернизация инфраструктуры и обучение педагогов

На пленарной сессии «Системы инклюзивного образования в мире» участники поделились опытом своих стран. Так, министр образования и науки Республики Таджикистан Рахим Саидзода рассказал, что в республике утверждена концепция инклюзивного образования на период до 2045 года. В концепции особый акцент сделан на обеспечении равного доступа всех детей к образованию без какой-либо дискриминации и на получение доступности образовательной среды. Она предусматривает модернизацию инфраструктуры образования, повышение квалификации педагогических кадров, развитие междисциплинарного сотрудничества.

Представитель Камбоджи поделился, что в королевстве работают над тем, чтобы дети с инвалидностью, начиная с детского сада и заканчивая высшим образованием, могли пройти весь путь обучения в системе образования. Также он отметил рост количества школ для детей с аутизмом, необходимость разрабатывать учебные материалы для таких ребят и повышать квалификацию учителей, чтобы они могли с ними работать. Помимо сессий, на конференции состоялась встреча замглавы Минобрнауки России Ольги Петровой с министром высшего образования, научных исследований и технологических инноваций Центральноафриканской Республики Жан-Лораном Сисса-Магале. Стороны обсудили направления двустороннего сотрудничества, среди которых, подготовка кадров, завершение работы над проектом межправительственного соглашения о признании образования, изучение русского языка в вузах ЦАР и развитие академической мобильности в рамках Российско-Африканского сетевого университета. Ключевым событием дня стало награждение Жан-Лорана Сисса-Магале званием Почётного профессора РУДН.

Всего на конференции прошли две пленарные сессии и 15 тематических, они были посвящены особенностям обучения молодых взрослых с соматическими и хроническими заболеваниями, интеграции мигрантов в контексте политики социальной инклюзии, применению ИИ и интернета вещей в образовании, и другим актуальным вопросам. Мероприятие стало шагом в укреплении международного понимания в деле создания более справедливого и инклюзивного общества. Ключевые позиции и подходы спикеров вошли в итоговую Декларацию конференции.

В ней были закреплены:

• принципы равенства возможностей, индивидуального подхода и доступной среды;
• необходимость международного сотрудничества;
• поддержку обучения на родных и национальных языках; 
• совместную работу по обеспечению доступа к технологиям и современным методикам;
• создание международного банка лучших инклюзивных практик.

Студентка экономического факультета РУДН в числе победителей пятого сезона Всероссийского студенческого проекта «Твой ход». Второкурсница Елизавета Левина (направление «Реклама и связи с общественностью») вошла в топ-100 победителей среди 12 779 заявок со всей России. 

Победу ей принес медиапроект «Напарник | ЕГЭ». И вот как родилась его идея.

«Стобалльники — это гении», — думала я, когда по «Первому каналу» рассказывали истории ребят, набравших максимум на ЕГЭ. О ста баллах я могла только мечтать. «Ну, а что? Мечтать не вредно», — с этой мыслью я проучилась всю старшую школу. Но в 2024 году сдала ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов. Это стало реальностью благодаря моему другу, вместе с которым мы готовились к экзаменам. После поступления в РУДН на бюджет я поняла, что хочу передать опыт нынешним школьникам и показать, что сдать ЕГЭ на сотку может каждый. А добиться такого результата намного легче вместе с единомышленником. Так и родилась идея проекта «Напарник | ЕГЭ», в котором каждый может найти друга для подготовки с помощью специального чата», — рассказывает Елизавета Левина.

Идея нашей студентки реализуется в рамках конкурсного трека «Делаю» Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход», который входит в Президентскую платформу «Россия — страна возможностей». В сообществе медиапроекта в соцсети «ВКонтакте» есть несколько постоянных рубрик, главная из которых — «Интервью со стобалльником». Уже вышли текстовые и видеоинтервью со стобалльниками по всем предметам ЕГЭ, в том числе и с единственной в стране 400-балльницей Надеждой Яшмолкиной. Также сообщество освещает новости ЕГЭ: изменения в расписании и порядке сдачи экзаменов. А короткие смешные видео помогают ребятам справиться со стрессом.

За победу в конкурсе Елизавета получила 1 000 000 рублей, которые может потратить на реализацию идеи, дополнительное образование, благотворительность и улучшение жилищных условий. Кстати, в прошлом году студентка уже побеждала в состязании в треке «Первопроходец». Тогда девушка создала презентацию о РУДН «Культурный ход», разработала маршрут программы «Больше, чем путешествие» и защитила проект «Образ российского студента».

«Выражаю благодарность моей маме, которая всегда в меня верит, РУДН, который оказывает поддержку в реализации медиапроекта «Напарник | ЕГЭ», а также всем организаторам проекта «Твой Ход», — добавила Елизавета Левина.

В высшей школе управления РУДН состоялась масштабная Международная научно-практическая конференция «Цифровая трансформация бизнеса». Мероприятие стало площадкой для диалога между лидерами образования и ведущими практиками, которые ежедневно формируют цифровой ландшафт России.

Вектор развития

Конференцию открыла Анна Островская, директор высшей школы управления РУДН. В своём приветствии она подчеркнула стратегическую важность таких встреч.

«Сегодня цифровая трансформация — это не опция, а необходимость для любого бизнеса и, соответственно, для образования. Наша задача в РУДН — готовить специалистов, которые не просто следуют трендам, а сами их создают. Эта конференция — мост между теорией и передовой практикой, который позволяет нашим студентам и партнёрам увидеть вектор развития в реальном времени. Мы формируем новую управленческую культуру, где технологическая грамотность и адаптивность становятся ключевыми компетенциями», — отметила Анна Островская.

Модератором первой панельной дискуссии, посвященной общим вызовам цифровизации, выступил Александр Квашин, директор по цифровизации РУДН. В фокусе обсуждения были острые вопросы: ключевые сдвиги последних лет, практические советы бизнесу и студентам, а также недооценённые, но критически важные тренды.

В дискуссии приняли участие топ-эксперты рынка: Роман Борисов («Астра»), Алексей Кислов (1С), Алексей Щедров (ICL), Дмитрий Олейник (Сбер), Милена Красноруцкая («Пуск») и Илья Волков (Points Group).

Главный инсайт сессии: цифровая трансформация сегодня — это не про внедрение отдельных технологий, а про скорость адаптации, готовность к культурным изменениям и способность учиться быстрее конкурентов.

Цифровой шторм в индустрии гостеприимства

Вторая панельная дискуссия была полностью посвящена digital-трендам в сфере гостеприимства. Модератором выступил Константин Горяинов, заведующий кафедрой гостиничного и ресторанного бизнеса ВШУ РУДН.

«Сфера гостеприимства переживает настоящую революцию. Цифровые технологии кардинально меняют всё: от процесса бронирования до персонального опыта гостя. Наша кафедра видит свою миссию в том, чтобы выпускники не просто знали о существовании этих инструментов, а понимали их бизнес-логику и умели извлекать из них максимальную пользу для создания безупречного сервиса. Сегодняшний разговор с лидерами рынка — это бесценный инсайт для формирования актуальной образовательной траектории», — подчеркнул Константин Горяинов.

В дискуссии сошлись ключевые эксперты рынка: Кирилл Волков (TRN, Travel IT World), Константин Гербер (HRS), Фёдор Тимохов (TravelLine), Валентин Андреев («Погнали») и Никита Константинов (Visit Russia). Они обсудили главные цифровые тренды, способы превратить цифровизацию в драйвер роста, а также дали практические советы студентам, придя к общему выводу: цифровые технологии перестали быть конкурентным преимуществом и стали вопросом выживания. Ключ к успеху — не в погоне за самой «свежей» технологией, а в её разумном, клиентоориентированном внедрении для достижения конкретного бизнес-результата.

Конференция «Цифровая трансформация бизнеса» в РУДН доказала: будущее создаётся сегодня в диалоге между наукой, образованием и практикой.