Category: Russian Language

Источник: Новосибирский государственный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Российская академия наук объявила победителей конкурса 2024 года на соискание медалей с премиями за лучшие научные работы молодых учёных и студентов. Одним из лауреатов стал аспирант Геолого-геофизического факультета (ГГФ) НГУ Алексей Тарасов. Он получил награду в области геологии, геофизики, геохимии и горных наук за исследование, посвящённое расплавным включениям в минералах ксенолитов мантийных перидотитов.

Мы поговорили с Алексеем о его научном пути, теме исследования, участии в конкурсе и планах на будущее. 

— Как вы попали в НГУ?

— Я поступил в НГУ в 2018 году после окончания школы в Барнауле, по результатам ЕГЭ. Учился в бакалавриате на ГГФ, затем поступил в магистратуру. Сейчас продолжаю учебу в аспирантуре.

— Почему вы выбрали именно Геолого-геофизический факультет?

—  Я с детства увлекался минералами, у меня дома была небольшая коллекция. Посещал кружок «Юный геолог» — такой был в Барнауле. Постепенно увлечение превратилось в профессиональный интерес. Я знал, что в Новосибирске сильная школа по геохимии, и это сыграло решающую роль. Не было сомнений, куда поступать.

— Расскажите про вашу научную работу, за которую вы получили медаль РАН.

— Глобальная цель всей нашей работы — понять, как формируются месторождения алмазов. Алмаз — это форма углерода, устойчивая только при очень высоком давлении, поэтому он образуется глубоко в мантии, на глубинах от 150–160 километров и больше. Большинство алмазов сформировались более 2,5 миллиардов лет назад и до сих пор остаются в мантии, потому что слишком глубоко, чтобы их добыть.

Но существуют кимберлитовые магмы. Они образуются в мантии и, в отличие от большинства других магм, очень быстро поднимаются к поверхности. При этом захватывают с собой обломки мантийных пород — так называемые ксенолиты, и минералы — ксенокристы. Иногда — с алмазами.

Когда магма доходит до поверхности, она формирует кимберлитовые трубки — именно они являются основным источником алмазов в природе. Но что такое кимберлитовая магма? Из чего она состоит, откуда и при каких условиях она берёт начало — до сих пор точно не известно. Это ключевой научный вопрос, и я работаю над его решением.

— А как вы это исследуете?

— Я изучаю расплавные включения в минералах ксенолитов. Это крошечные капли магмы, которые были «запечатаны» в кристаллах во время их роста и сохранились в первозданном виде. Эти включения дают уникальную возможность реконструировать состав кимберлитовых расплавов в момент их зарождения — до всех изменений и контаминаций, происходящих при подъёме к поверхности.

По составу этих включений мы можем судить о температуре и давлении образования, о типе пород, из которых они образовались. Это помогает приблизиться к пониманию, где и как именно могут формироваться новые кимберлитовые трубки, а значит, потенциально предсказывать, где можно искать алмазы.

— Что, по вашему мнению, помогло вам получить медаль РАН?

— Трудно сказать, как именно происходил отбор. Но, думаю, свою роль сыграли несколько факторов. Я постарался показать, что моя работа не просто фундаментальная, а ещё и имеет потенциальную прикладную значимость. Кроме того, на момент подачи заявки у меня было шесть опубликованных статей, где я был автором или соавтором.

Но, если честно, главное — это не «что», а «кто». Мой научный руководитель Александр Викторович Головин. Он настаивал, чтобы я участвовал в конференциях, помогал с написанием статей, терпел мои ошибки, требовал высокого качества. Именно он убедил меня подать заявку на конкурс РАН. Кроме него, меня поддерживали и другие коллеги в институте и преподаватели на факультете. Без них ничего бы не получилось.

— Как проходил сам конкурс?

— Довольно просто: нужно было подготовить заявку, приложить научную работу (в моём случае это была магистерская диссертация), представить список публикаций и подписать документы. Никаких очных этапов не было — всё проходило в письменном формате.

— Какие у вас планы дальше?

— Я продолжаю учёбу в аспирантуре и работаю в Институте геологии и минералогии СО РАН. Планирую защитить кандидатскую диссертацию в 2027 году. Сейчас заканчиваю работу над первой статьёй, где я — первый автор, и хочу опубликовать её в зарубежном журнале 1–2 квартиля. Полгода назад я уже отправлял её, но получил отказ. Рецензенты указали на слабое обсуждение и недостаточно качественный английский.

Сейчас переписываю текст, ищу переводчика и финансирование на профессиональный перевод. Параллельно — работа над следующими статьями. Руководитель поставил задачу — пять статей до конца аспирантуры. Честно говоря, не уверен, что справлюсь, но приложу максимум усилий.

Российская академия наук ежегодно проводит конкурс на соискание медалей с премиями для молодых учёных и студентов. В 2024 году награды получили 21 молодой учёный и 21 студент. Каждому лауреату вручаются медаль, диплом, нагрудный знак и денежная премия — 100 000 рублей для молодых учёных и 50 000 рублей для студентов.

Конкурс охватывает ключевые направления естественных, технических и гуманитарных наук и проводится с целью поощрения научной молодёжи, поддержки профессионального роста и повышения престижа исследовательской деятельности.

Поздравляем Алексея Тарасова с заслуженной наградой и желаем успехов в дальнейших научных исследованиях!

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

.

Источник: Новосибирский государственный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

«Сигма» — это бесплатная летняя научно-образовательная школа для учеников 7–11 классов, которая уже третий год проводится на базе Факультета информационных технологий НГУ. В этом году мероприятие состоялось с 7 по 13 июля.

Главная идея «Сигмы» — от студентов к школьникам. Цель проекта — приблизить школьников к университету, предоставляя возможность свободного выбора курсов, участия в насыщенных обсуждениях и взаимодействия с преподавателями, которым важен интерес, а не оценки.

В рамках этого сезона на «Сигме» прошло 24 курса, которые провели 28 преподавателей, в качестве которых выступали студенты, выпускники и молодые исследователи из разных вузов, таких как НГУ, МГУ, СПбГУ, НИУ ВШЭ, ТюмГУ, МВШСЭН, МШУ Сколково, ИФЛ СО РАН, а также практики из индустрии, включая маркетинговое агентство Whatelse.lab. География преподавателей охватила Новосибирскую область, Красноярск, Тюмень, Санкт-Петербург и Москву.

Каждый курс строился как цикл из 3–6 занятий. Формат — от дискуссий и мини-лекций до ролевых игр и воркшопов — определялся преподавателями и подстраивался под замысел курса. Тематика курсов включала широкий круг дисциплин, таких как социология, анатомия, кинематограф, лингвистика, программирование, биотехнологии, а также олимпиадные курсы по химии и литературе. Таким образом, участники могли попробовать себя в гуманитарных, социальных, естественных и технических науках и понять, какие из них вызывают наибольший интерес.

Кирилл Кондренко, выпускник НГУ, один из постоянных преподавателей «Сигмы», делится своим опытом:

— Я думаю, что «Сигма» — это отличная возможность для школьников получить практические навыки и узнать интересные вещи, которые обходят стороной в общеобразовательной школе. В прошлом году я вёл курс «Онлайн-безопасность», а в этом — «Телебот» по разработке телеграм-ботов на Python. На курсе мы изучали базовые элементы построения ботов, а в конце ребята делали групповые проекты — среди них были гид по интересным местам, бот для распознавания текста из голосовых сообщений, бот для анализа эмоций пользователей и другие. Во время занятий школьникам больше всего нравилась интерактивность: стоило изменить всего пару строк кода — и поведение бота в Телеграме полностью менялось.

«Сигма» создаёт атмосферу, в которой школьники с «горящими глазами» получают знания от студентов с таким же искренним интересом. Я убеждён, что именно эта атмосфера влияет на навыки и знания даже больше, чем содержание самих занятий. Каждый день в «Сигме» проходили внеучебные мероприятия, которые помогали «освежить голову» и на время отвлечься от курсов. На мой взгляд, этого как раз не хватает в обычных школах, где ученики проводят по 7–8 уроков в день.

Организаторы «Сигмы» играют не менее важную роль, чем преподаватели: они задают тон всей школе, координируют процессы и создают ту самую атмосферу, в которой всё происходит.

Владимир Шарапов, студент второго курса ФИТ НГУ, руководитель «Сигмы» от ФИТ НГУ, рассказывает:

— Сигма стала для меня первым опытом в организации столь масштабного и продолжительного мероприятия. Это было по-настоящему захватывающее и ответственное приключение. Конечно, не обошлось без трудностей, но мы справились со всеми вызовами. Уверен, что всё прошло успешно — в том числе благодаря поддержке и доверию, оказанным мне. Отдельное спасибо всей команде организаторов, без которых этот путь был бы невозможен, — тем, кто поддерживал меня в новом пути.

Как упоминали выше, география преподавателей школы была представлена разными вузами и регионами. О своём участии в проекте рассказывает Тарина Иптышева, главный организатор Сигмы, студентка SAS ТюмГУ:

— Для меня Сигма — это, в первую очередь, про ощущение «Мир, дружба и жвачка!» и налаживание поддерживающих и теплых взаимоотношений. А уже во вторую — про получение нового опыта, знаний, про знакомство с интересными идеями и дисциплинами.

Мне кажется, что многим участникам это действительно удалось — по крайней мере, судя по тому, что они рассказывают. И меня это безумно радует.

И ещё я очень рада, когда ребята говорят о том, что успели познакомиться друг другом, подружиться и найти общий язык — и это, наверное, самое ценное.

В этом году на «Сигме» собрались 107 участников из Новосибирской области. Каждый мог выбрать до четырёх курсов и составить собственную образовательную траекторию. По завершении школы ребята поделились с нами своими впечатлениями.

Лиза, ученица «Сигмы»:

— Третий год я участвую в школе, и этот сезон я ждала с огромным нетерпением. Все мои ожидания оправдались с лихвой — я в полном восторге от разнообразия курсов, от атмосферы и, конечно, от людей, с которыми я познакомилась или вновь встретилась. Для меня «Сигма» — это всегда про новые классные знакомства и про тёплые встречи со старыми друзьями и новыми единомышленниками.

Мне очень близка идея «от студента школьникам», которую продвигает «Сигма», и, наверное, поэтому одним из самых ярких событий первой половины сезона стал День самоуправления. Эта идея мне действительно понравилась, и она дала мне новые мысли о том, чем бы я хотела заниматься в будущем.

В целом я всегда говорю, что «Сигма» для меня — это смыслообразующее событие июля. И думаю, те эмоции и впечатления, с которыми я возвращаюсь домой после каждого учебного дня, — лучшее тому подтверждение.

Юля, ученица «Сигмы»:

— Конечно, концепция «Сигмы» как места, где оценят тебя, где оценят твоё мнение, где педагоги у тебя уважают, очень важна. Особенно для подростков, которые приехали сюда из привычной школьной среды, часто жёсткой и формальной. Оказаться в таком комфортном месте, где есть внимание, уважение и искренний интерес к тебе как к человеку — это правда круто. Здесь педагог заинтересован в тебе, хочет делиться знаниями и действительно открыт к дискуссиям.

Благодарим всех преподавателей и организаторов, без которых «Сигма» не стала бы тем, чем она является: местом подлинного интереса, академической свободы и дружеского взаимодействия.

Отдельное спасибо Факультету информационных технологий НГУ и Управлению молодёжной политики и воспитательной работы НГУ за поддержку в реализации школы — благодаря вам этот проект продолжается и развивается.

До новых встреч в следующем сезоне «Сигмы»!

 

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

.