Авторская методика преподавателя НГУ по экономике инженерных проектов апробирована в федеральном университете «Сириус»

Источник: Новосибирский государственный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Преподаватель Экономического факультета Новосибирского государственного университета Дмитрий Марков представил и провёл образовательную программу в федеральном университете «Сириус», где была апробирована его авторская методика обучения экономике инженерных проектов. Программа прошла в рамках Уральской проектной инженерной смены, организованной УрФУ, где 20 команд школьников из Свердловской области разрабатывали собственные технологические решения и готовили их к защите перед экспертами.

Главная идея методики проста, но для образования довольно необычна: прежде чем переходить к экономическим расчетам, важно научиться мыслить о нём системно. Участники программы сначала разбирались, какую проблему решает их инженерное решение, кому оно нужно и какую ценность создаёт. Только после этого они переходили к экономике — строили бизнес-логику проекта и финансовую модель его реализации.

Особое внимание уделялось связи между инженерной природой продукта и его экономикой. Школьники учились переводить физические характеристики своих решений — ресурсы, материалы, энергию, время производства — в экономические параметры: издержки, инвестиции, доходы и финансовые потоки. Такой подход помогает увидеть проект не только как техническую идею, но и как будущий технологический продукт, способный выйти на рынок.

В ходе работы проектные команды сформировали бизнес-модели своих разработок, а затем построили экономические модели проектов и представили их экспертам. Многие участники впервые увидели, как инженерные идеи напрямую связаны с экономикой и рынком.

По итогам программы представители Уральского федерального университета подтвердили результаты апробации методики и подписали акт о её внедрении. В документе отмечается, что предложенный подход помогает формировать у обучающихся целостное инженерно-экономическое мышление и может быть рекомендован для дальнейшего использования в инженерных и междисциплинарных образовательных программах.

Выражаем благодарность Дмитрию Маркову за его активное и профессиональное участие в работе Уральской проектной смены, — отметила заместитель первого проректора УрФУ Надежда Терлыга. — Его авторская методика погружения школьников в экономические аспекты инженерных проектов оказалась очень востребованной среди старшеклассников. Она позволила участникам глубже понять связь инженерных решений с экономикой и продемонстрировать впечатляющие результаты, которые наши эксперты смогли увидеть на финальных защитах проектов.

По словам Дмитрия Маркова, сегодня инженерное образование всё чаще сталкивается с новой задачей — соединить технологическое мышление с экономикой.

Инженерные проекты становятся настоящими технологическими продуктами только тогда, когда появляется понимание экономики: кому это нужно, какую ценность создаёт решение и как оно может работать в реальной жизни. Именно этому мы стараемся учить школьников.

Хочу отдельно поблагодарить руководство УрФУ за оказанное доверие. И, конечно, невозможно не восхищаться уровнем школьных проектов. Среди них — умная медицинская повязка, решения для отрасли интернета вещей, беспилотные системы и другие разработки. Это действительно серьёзные проекты, к созданию которых мне посчастливилось прикоснуться, — поделился Дмитрий Марков.

Апробация методики стала важным шагом в развитии образовательных программ на стыке экономики, инженерии и технологического предпринимательства — направления, которое сегодня активно развивается в российском образовании.

В настоящее время мы совместно с Передовой инженерной школой НГУ готовим новые образовательные продукты для школьной аудитории. В них особое внимание будет уделено не только инженерной составляющей проектов, но и вопросам маркетинга, а также оценке экономических эффектов инженерных решений, — рассказал Дмитрий Марков.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Военная служба после вуза: что нужно знать выпускникам Политеха

Источник: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

В Белом зале состоялась встреча студентов выпускных курсов Политеха с представителями Министерства обороны РФ, отвечающими за военную службу по призыву и по контракту. Мероприятие было специально организовано для молодых людей, у которых после завершения обучения в вузе заканчивается отсрочка от армии, чтобы они заранее спланировали дальнейшие действия.

Первая часть встречи была посвящена срочной службе по призыву и связанным с этим юридическим нюансам. Перед ребятами выступил начальник отдела призыва военного комиссариата Калининского района Санкт-Петербурга Алексей Васильев.

Он напомнил, что каждый призывник должен иметь приписное удостоверение от военкомата по месту регистрации. Его обычно получают в 17 лет. С 18 лет молодой человек может быть призван на службу в Вооружённые Силы. Если он учится в университете, то имеет право на отсрочку. Для её оформления нужно предоставить военкомату справку, подтверждающую обучение в вузе. Тогда же в приписном удостоверении будет проставлена дата следующей явки.

Отсрочка заканчивается сразу после завершения учёбы. Обычно срок обучения в справке указывается — до 31 августа. Однако у большинства защита дипломов происходит в июне, и после выпуска молодого человека могут призвать на службу в армию. Он обязан в двухнедельный срок явиться в военкомат, пройти медицинскую комиссию. Но он имеет право воспользоваться каникулярным отпуском, во время которого будет ещё два месяца продолжать числиться в университете. Чтобы подтвердить право на отсрочку, нужно оформить отпуск в учебном отделе и принести справку в военкомат.

Лучше это сделать, потому что иначе последствия наступят довольно быстро. Как только выйдет приказ об отчислении, военный комиссариат об этом в любом случае узнает. И ввиду того, что в России заработал единый воинский реестр, в нём будет размещена повестка с указанием, когда явиться в военкомат. Уведомление об этом придёт выпускнику в личный кабинет на Госуслугах. В день размещения повестки гражданин автоматически ограничивается в праве выезда из Российской Федерации. Если не прийти в указанную дату, то, согласно Кодексу об административных правонарушениях, выписывается штраф от 10 000 до 30 000 рублей. И в течение 20 дней военный комиссариат имеет право применить ограничительные меры: заблокировать водительские права, банковские счета, переводы и т. д.

Так что лучше подстраховаться, оформив каникулярный отпуск, а там уже решить, что делать дальше. Например, выпускник бакалавриата может пойти в магистратуру и получить отсрочку ещё на два года. Поступление в аспирантуру гарантирует следующую отсрочку. Ещё год предоставляется аспиранту на защиту кандидатской диссертации. Вместе с учёной степенью кандидат получает военный билет и зачисляется в запас.

Такой же путь могут пройти и те, кто окончил специалитет. Есть, правда, нюанс. Часть специалитета заканчивается в феврале, а с 1 марта выпускники подлежат призыву. Поэтому стоит позаботиться о том, чтобы подать заявление на прохождение срочной службы, например, в одной из научных рот. Это можно сделать на сайте Министерства обороны РФ.

О преимуществах срочной службы в научных ротах шёл разговор во второй части встречи. Эти подразделения были созданы в 2013 году при военных институтах: научная рота Военно-Морского Флота, научная рота Сухопутных войск, научная рота Главного управления связи ВС РФ, научная рота Штаба материально-технического обеспечения ВС РФ и др. Затем при Военном инновационном технополисе «ЭРА» в Анапе были сформированы несколько научных рот по направлениям.

Заместитель руководителя комиссии по отбору кандидатов в научную роту № 1 Военно-Морского Флота — подразделения Военно-морской академии имени Адмирала Флота Советского Союза Н. Г. Кузнецова — капитан второго ранга Антон Соколов рассказал, как попасть на службу в научную роту, какие требования предъявляются к кандидатам, какие кафедры и специальности есть, в каких условиях живут курсанты. Антон Григорьевич уточнил, что на службу не берут ребят, окончивших военные учебные центры в вузах, и тех, кто получил военно-учётную специальность в системе ДОСААФ. А также отметил, что в роте есть специфика: работа с кандидатами начинается на месяц раньше, чем основная призывная кампания. То есть в конце марта подача документов уже закончится. То же касается и осеннего призыва.

В научной роте ВМФ служили и продолжают служить выпускники Политеха — на встрече присутствовали несколько курсантов, которые после мероприятия пообщались с нынешними студентами и ответили на все их вопросы.

Научная рота Главного управления связи ВС РФ сформирована в 2017 году на базе Военной академии связи, что находится рядом с Политехом. Руководитель группы подбора кандидатов в научную роту Главного управления связи ВС РФ Станислав Тарасенко дал общую информацию о направлениях научной работы в роте и предложил организовать отдельную встречу с теми, кто захочет пройти срочную службу именно здесь. Также он пригласил студентов Политеха на экскурсию в Военную академию связи. Станислав подчеркнул, что в академии делается всё, чтобы год службы по призыву для выпускников вузов стал естественным продолжением их научной деятельности, а после окончания службы они могли бы успешно трудоустроиться, в том числе на предприятия ОПК, или стать научными сотрудниками (гражданскими) образовательных организаций Министерства обороны, или заключить контракт с присвоением воинского звания «лейтенант» и трудоустроиться на офицерскую должность в академии или в военных НИИ.

В завершение встречи студенты в подробностях узнали о службе по контракту в созданных в 2025 году войсках беспилотных систем. Об этом рассказал специалист по беспилотным системам пункта отбора на службу по контракту, выпускник Государственного университета авиаприборостроения 2024 года Дмитрий Быковский. Он обрисовал выгоды этого вида военной службы именно для студентов и добавил, что недавно увеличились выплаты контрактникам: за год службы можно получить 7 000 000 рублей.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

«Мои наставники»: стать значимым взрослым или найти поддержку

Источник: Официальный сайт Государственного –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Государственный университет управления приглашает студентов и преподавателей присоединиться к проекту «Мои наставники», реализуемого «Женским движением Единой России» и Минобрнауки.

Цель проекта — формирование навыков социального проектирования у молодёжи, создание преемственной системы социальных лифтов для самореализации и раскрытие потенциала молодых людей.

В 2025 году в проекте приняли участие 10 000 человек из 65 регионов, а подопечными стали не только студенты образовательных организаций высшего образования (далее – ООВО), но и студенты образовательных организаций среднего профессионального образования.

Для участия в проекте в 2026 году наставникам и подопечным необходимо до 30 марта 2026 года зарегистрироваться на официальном сайте, где содержится вся необходимая информация о порядке регистрации, возможностях проекта и уже реализованных инициативах.

Подпишись на тг-канал “Наш ГУУ” Дата публикации: 11.03.2026

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

К 165-летию со дня рождения академика Франца Левинсона-Лессинга

Источник: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

В этом году исполнилось 165 лет со дня рождения выдающегося русского геолога, петрографа и педагога, академика АН СССР Франца Юльевича Левинсона-Лессинга (1861–1939). Его имя неразрывно связано с историей Петербургского Политеха, где он служил почти три десятилетия, пройдя путь от профессора до ректора в переломные для страны и вуза годы.

Годы становления

Франц Юльевич родился 25 февраля (9 марта) 1861 года в Дерптском уезде в семье доктора медицины. Вскоре семья перебралась в Санкт-Петербург, где в 1879 году юноша с серебряной медалью окончил третью гимназию, проявив блестящие способности к математике и древним языкам.

В том же году он поступил на математическое отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета. Однако увлечение геологией и минералогией, чему способствовало общение с будущим академиком Владимиром Вернадским в научно-литературном обществе, изменило его путь. Левинсон-Лессинг перевёлся на естественное отделение. После окончания университета в 1883 году он остался при кафедре минералогии и геологии для подготовки к профессорскому званию. В 1888 году защитил диссертацию «Олонецкая диабазовая формация» и получил степень магистра, а в 1898 году — докторскую диссертацию на тему «Исследования по теоретической петрографии в связи с изучением изверженных пород центрального Кавказа». В том же году начал работать ординарным профессором в Юрьевском университете, где с 1893 по 1899 годы исполнял обязанности декана физико-математического факультета.

Работа в Политехническом институте

17 мая 1902 года учёного назначили ординарным профессором по кафедре геологии в только набирающий силу Санкт-Петербургский политехнический институт.

С первых дней Франц Юльевич активно включился в жизнь вуза. Он вошёл в состав профессорского суда, а в 1904/1905 учебном году был его председателем. Учёный внёс значительный вклад в развитие институтской науки и издательского дела. В 1904 году Левинсон-Лессинг стал первым редактором «Известий Политехнического института», а затем и редактором трудов технических отделений.

В 1906 году Франца Левинсона-Лессинга на четыре года избрали деканом металлургического отделения. Коллеги, в частности академик Михаил Павлов, отмечали его исключительную корректность, спокойствие и умение наводить порядок в академических делах.

В 1914 году учёного утвердили в звании заслуженного профессора Политехнического института и избрали членом-корреспондентом Академии наук.

Революционные события и Гражданская война стали тяжёлым испытанием для института. Несмотря на разруху, голод и политическую нестабильность, Левинсон-Лессинг продолжал исполнять административные и педагогические обязанности. В 1919 году его трижды избирали на должность ректора. Дважды он отказывался от поста, протестуя против агрессивных действий Комитета бедноты и коменданта, которые вмешивались в управление институтом и разрушали учебный процесс.

Несмотря на сложность обстановки, в августе 1919 года были открыты два новых факультета — физико-механический и химический. Франц Левинсон-Лессинг в 1919–1920 годах исполнял обязанности декана химического факультета, а в 1921–1922 годах был заместителем декана физико-механического факультета.

Осенью 1919 года после возвращения из командировки профессор был арестован. Лишь коллективное поручение ведущих учёных, включая Михаила Шателена, Ивана Мещерского и Владимира Скобельцына, помогло добиться его освобождения.

Летом 1930 года 28-летнее служение академика Франца Левинсона-Лессинга в Политехническом институте закончилось.

Франц Юльевич видел в Политехническом институте образец передового образования, называя его не иначе как «техническим университетом». Он ратовал за слияние фундаментальной научной базы с инженерной практикой, посвятив этой теме статьи «Единая высшая школа» и «Дальнейшее развитие Политехнического института».

Наука и исследования

Научное наследие Франца Юльевича Левинсон-Лессинга огромно и многогранно. Он создал первую в России школу петрографов, а его учебник «Петрография» стал классическим и несколько раз переиздавался. География его полевых исследований охватывала территории всей России.

В 1914 году учёного избрали членом-корреспондентом Академии наук, а в 1925 году — действительным членом Академии наук СССР. С этого времени он сосредоточился на работе в академических учреждениях. Левинсон-Лессинг руководил Геологическим музеем и Почвенным институтом, возглавлял отдел каменных строительных материалов в Комиссии по изучению естественных производительных сил России. Он основал и возглавил Петрографический институт АН СССР, создал филиалы Академии в Закавказье и вулканологическую станцию на Камчатке. В 1920–1921 годах, в условиях страшного голода в Петрограде, Левинсон-Лессинг вошёл в число 140 крупнейших деятелей науки, предложивших правительству свой авторитет для организации закупок продовольствия за границей, чтобы спасти горожан.

Его лаборатория в Политехническом институте всегда была местом поиска практических решений: от изучения давления в тоннелях до использования горных пород в каменном литье и строительстве. Франц Левинсон-Лессинг был автором более 200 научных трудов, посвящённых разным проблемам. Современники называли его учёным-энциклопедистом, отмечая ясность ума, невероятную работоспособность и преданность делу даже в самых тяжёлых условиях.

Умер Франц Юльевич Левинсон-Лессинг в октябре 1939 года, похоронен на Литераторских мостках Волковского кладбища.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Политехники успешно выступили на чемпионате «Профессионалы»

Источник: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Высокий профессионализм продемонстрировали студенты Института среднего профессионального образования и учащиеся Естественно-научного лицея СПбПУ на региональном этапе чемпионата «Профессионалы» в Санкт-Петербурге.

В этом году региональный этап стал рекордным по масштабу: 2000 школьников и студентов СПО, 11 компетенций в основной категории и 109 в категории «Юниоры», более 300 предприятий города стали партнёрами чемпионата.

Опыт Петербурга в подготовке кадров достоин тиражирования по всей стране. Здесь подготовка специалистов закреплена в стратегии развития города. Здесь создаются образовательные полигоны и образовательные заводы. Это и есть та самая бесшовная модель перехода из колледжа на производство, на которую стоит равняться, — подчеркнула проректор Института развития профессионального образования Надежда Малкина.

Ответственная за чемпионатное движение в ИСПО Юлия Матвеева отметила: «Этот чемпионат — отличная возможность для молодых специалистов показать свои навыки и получить признание в профессиональном сообществе. Мы гордимся нашими студентами и уверены, что именно такие соревнования помогают им раскрыть свой потенциал и подготовиться к будущим вызовам в своей карьере».

Кроме того, Институт среднего профессионального образования в этом году второй раз стал площадкой проведения соревнований по компетенции «Проектирование протезов и ортезов». Эта компетенция сейчас очень важна, разработки в области протезирования помогают людям с различными физическими ограничениями повысить качество жизни. Передовые технологии, которые используют наши студенты, открывают новые возможности в медицине и реабилитации, делая такие решения доступнее и эффективнее.

Институт среднего профессионального образования в этом году завоевал 17 медалей в основной линейке и 1 медаль в категории «Юниоры».

Золотые медали

  • Специалист по тестированию игрового программного обеспечения — Дарья Малюк.
  • Нейросети и большие данные — Александр Чиликин.
  • Проектирование и изготовление протезов и ортезов — Павел Суханов.
  • Администрирование отеля — Мария Стрежнева.
  • Специалист по коллаборативной промышленной робототехнике с применением инструментов искусственного интеллекта — Андрей Нацибулин.

Серебряные медали

  • Поварское дело — Егор Иванов.
  • Проектирование и изготовление протезов и ортезов — Елизавета Михайлова.
  • Машинное обучение и большие данные — Матвей Воронин.
  • Машинное обучение и большие данные (Юниоры) — Мария Зернова.
  • Разработка мобильных приложений — Даниил Харитонов.

Бронзовые медали

  • Специалист по коллаборативной промышленной робототехнике с применением инструментов искусственного интеллекта — Лев Степкин.
  • Цифровая трансформация — Мария Коробкова.
  • Проектирование и изготовление протезов и ортезов — Артём Чередник.
  • Программно-проектное управление — Алексей Цой.
  • Эксплуатация беспилотных авиационных систем — Артём Швецов.
  • Разработка мехатронных систем — Дарья Дмитриева.
  • Цифровая метрология — Дарья Олейниченко.
  • Кондитерское дело — Екатерина Романова.

6 медалей завоевали учащиеся Естественно-научного лицея.

Золотая медаль

  • Нейросети и большие данные (Юниоры) — Серафим Гаранин.

Серебряная медаль

  • Нейросети и большие данные (Юниоры) — Андрей Андреев.

Бронзовые медали

  • Разработка виртуальной и дополненной реальности (Юниоры) — Владимир Наумов.
  • Проектирование нейроинтерфейсов (Юниоры) — Олег Гришин.
  • Программно-проектное управление — Василий Окороков.
  • Изготовление прототипов (аддитивное производство) (Юниоры) — Мария Петрова.

Хочется отметить высококлассную организацию чемпионата “Профессионалы”. Для меня было огромной честью выступать на региональном этапе и защищать честь Политеха. Путь к победе был очень нелёгким: прохождение внутреннего отбора, разработка блюд и множество тренировок. Огромная благодарность всему тренерскому составу за совместную работу; студентам, преподавателям нашего института и своей семье — за помощь и поддержку, — поделился впечатлениями призёр в компетенции «Поварское дело» Егор Иванов.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Восточный Новый год вместе с Политехом

Источник: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

В историческом мультимедийном парке «Россия — моя история» состоялось масштабное городское празднование Нового года по восточному календарю. На праздник собрались представители национально-культурных объединений, образовательных организаций и творческих коллективов. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого выступил партнёром и соорганизатором события совместно с Санкт-Петербургским Домом национальностей.

Праздник прошёл в рамках Года единства народов России, объявленного Президентом России Владимиром Путиным в 2026 году. Он направлен на укрепление межнационального диалога, развитие культурного обмена и популяризацию традиций народов России и стран Востока.

Благодаря Добро.Центру “Гармония” и его руководителю Татьяне Анатольевне Нам выпала уникальная возможность стать частью экспозиции и выступить в музее “Россия — моя история”. За это мы выражаем искреннюю благодарность — этот опыт стал для нас по-настоящему вдохновляющим! Пространство музея позволило не только масштабнее организовать празднование, но и рассказать нашим российским друзьям о том, как этот волшебный праздник встречают в Индонезии, — отметил руководитель сообщества студентов Индонезии Политеха Иманулла Тэгу.

В торжественном открытии и работе круглого стола, посвящённого вопросам национальных культур, традиций и общественного взаимодействия, приняли участие представители университета. Среди почётных гостей — помощник проректора по международной деятельности СПбПУ Павел Неделько и директор Центра волонтёрских проектов «Гармония», заместитель директора Гуманитарного института Татьяна Нам.

Эксперты обсудили вопросы сохранения культурного наследия, роли молодёжи в развитии межнационального сотрудничества и значение образовательных организаций в формировании атмосферы взаимного уважения и гражданского единства.

Находясь далеко от дома, было очень тепло и приятно услышать национальные песни, встретить знакомых людей и просто хорошо провести время. На мероприятии было много станций, где ребята из разных стран и регионов России рассказывали про свои традиции и обычаи, проводили конкурсы и мастер-классы, тем самым знакомя всех с богатством своей культуры. Такие праздники не только образовывают, но по-настоящему объединяют и сплачивают людей, — поделилась своими впечатлениями студентка ИПМЭиТ из Бурятии Арюна Комиссарова.

Особое значение мероприятию придало активное участие иностранных студентов Гуманитарного института и Высшей школы международных образовательных программ (ВШМОП). Иностранные студенты из Китая, Индонезии, Вьетнама и других стран представили культурные традиции своих государств. Совместно со студентами Политеха из регионов России — Бурятии, Калмыкии и других субъектов страны — они внесли значительный вклад в создание праздничной атмосферы и содержательной программы фестиваля.

Одной из центральных интерактивных площадок стала индонезийская станция. Гости познакомились с культурным многообразием крупнейшего островного государства мира, объединяющего около 17 000 островов, включая широко известный остров Бали.

Экспозиция включала традиционные музыкальные инструменты «Ангклунг» и «Гамелан», которые играют важную роль в национальной музыкальной культуре. Посетителям представили элементы декоративно-прикладного искусства и повседневной культуры: ткань батик с мотивом индонезийской карты, кошелёк в стиле батика, сувенирный макет купюры номиналом 2 000 рупий, традиционный веер.

Особый интерес вызвали мужской головной убор «Блангкон», персонаж театра теней и кукол «Ваянг Кулит», а также маски Баронг — балийская и яванская. Студенты подробно рассказывали о символике экспонатов, их историческом значении и роли в современной культуре Индонезии.

Кульминацией индонезийской части программы стало исполнение «Рато Джароэ» — традиционного танца из провинции Ачеха, являющегося формой приветствия почётных гостей. Этот танец ранее был представлен на церемонии открытия Азиатских игр и считается символом уважения и коллективного единства. Номер исполнили студенты: Иманулла Тегу, Райхан Фаррелл Умар и Фебриан Риуа.

Китайскую площадку организовали при активном участии иностранных обучающихся: Мао Илин, Чжао Цзыянь, Лу Чуньюй, Лю Чэнжань, Ван И, Ли Цзюньин, Тянь Сюйтун и Чжан Синьюэ.

Мероприятие оставило исключительно положительные впечатления. Считаю его чрезвычайно значимым и запоминающимся событием. Ранее мне ещё не доводилось участвовать в проектах, объединяющих такое количество представителей разных стран и регионов. Яркие выступления позволили глубже осознать уникальность и взаимообогащение культур мира. Особо хочу отметить, что, зная о статусе России как одного из самых многонациональных государств, последовательно укрепляющего дружбу между народами, это событие произвело на меня неизгладимое впечатление, — рассказал студент Гуманитарного института Мао Илинь.

Программа станции включала мастер-класс по традиционному китайскому искусству вырезания из бумаги «Цзяньчжи», изготовление праздничных фонариков, а также знакомство с традицией гадания на палочках с предсказаниями. Дополнением стала тематическая викторина, направленная на расширение знаний о китайской культуре, символике праздника и философских традициях. В концертной программе с танцами и песнями выступили студентки Гуманитарного института Чжан Синьюэ и Е Цзыжоу.

Бурятская станция объединила элементы декоративно-прикладного искусства и традиционного гостеприимства. Студенты провели мастер-класс по созданию бумажной модели юрты с возможностью её росписи национальными орнаментами. Участники познакомились с особенностями кочевой культуры и символикой традиционного жилища.

Гостям рассказали о значении хадака — священного шёлкового шарфа, символизирующего уважение, чистоту намерений и благопожелание. Были представлены цветовые значения хадака и продемонстрирован традиционный приветственный жест «золголго». Атмосферу дополнили национальные угощения — боовы. Культуру Бурятии представили активистки: Арюна Комиссарова, Адиса Мижитова и Адиса Цыренова.

Хоть у меня на Родине и не отмечают Новый год по лунному календарю, я восхищаюсь тем, как его празднуют китайцы, буряты, индонезийцы и другие народы России. Организуя мероприятие, посвящённое Новому году, для меня было особенно важно создать пространство, где представители разных культур смогли почувствовать себя частью единого целого, — поделился своими впечатлениями руководитель направления международного волонтёрства Центра Гармония, студент Высшей школы юриспруденции и судебной экспертизы Гуманитарного института из Туркменистана Бегенч Мухаммедов.

Особые слова признательности адресованы директору Дома национальностей Игорю Жукову, проректору по международной деятельности СПбПУ Дмитрию Арсеньеву, проректору по информационной, молодёжной политике и безопасности СПбПУ Максиму Пашоликову и директору Гуманитарного института Наталье Чичериной за содействие развитию межнационального диалога и поддержку студенческих инициатив.

Участие Политеха в ежегодном праздновании Нового года по восточному календарю демонстрирует высокий уровень социальной активности студентов, в том числе иностранных обучающихся подготовительного факультета ВШМОП, и подчёркивает значимую роль университета в формировании пространства межкультурного взаимодействия в Санкт-Петербурге.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Политех расширяет участие в федеральном проекте содействия занятости

Источник: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого по итогам 2025 года усилил позиции в реализации федерального проекта «Активные меры содействия занятости», продемонстрировав рост показателей и устойчивое качество подготовки.

Цель проекта «Активные меры содействия занятости» — бесплатно помочь гражданам повысить квалификацию и востребованность на рынке труда или сменить профессию. Политехнический университет стал участником проекта по результатам конкурсного отбора 2025 года. Важную роль в практической реализации сыграли комитеты по труду и занятости населения Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а также центры занятости населения. Такое взаимодействие позволило обеспечить соответствие образовательных программ кадровым потребностям региональной экономики.

В 2025 году обучение велось по направлениям, сформированным под востребованные профессии. В фокусе оказались инженерные и технические специальности, цифровые технологии и моделирование, строительство, управленческие и сервисные компетенции. Также были запущены программы в сфере промышленной безопасности при экспертной поддержке Северо-Западного управления Ростехнадзора. Всего реализовано девять образовательных программ профессиональной переподготовки, повышения квалификации и профессионального обучения, часть из которых разработана по индивидуальным запросам работодателей. Наибольшим спросом у слушателей пользовались программы повышения квалификации «Бережливое производство», «Специалист по работе с системами искусственного интеллекта», а также программы профессиональной переподготовки «Промышленная безопасность, охрана труда и окружающей среды на опасных производственных объектах» и «Промышленное и гражданское строительство».

Отдельное внимание уделялось формату обучения. Университет сохранил академическую глубину программ, одновременно обеспечив гибкость образовательного процесса. Очные модули сочетались с доступом к видеоматериалам и цифровым ресурсам, что позволило слушателям совмещать обучение с профессиональной деятельностью. Доля слушателей, проходивших обучение без отрыва от работы, достигла 80 %.

Слушатели отмечают высокий профессионализм преподавателей, качество предоставленных материалов, грамотную организацию учебного процесса и адаптированность содержания для начинающих специалистов. Особо отмечен доступ к материалам на образовательном портале университета, благодаря которому в любой момент можно вернуться к пройденному материалу и дополнительно проработать сложные темы. Такая гибкость формирует комфортную образовательную среду и позволяет эффективно совмещать обучение с профессиональной деятельностью.

Благодарю университет за возможность пройти профессиональную переподготовку без отрыва от работы и семьи. Учебный процесс организован системно и доступно, особенно для тех, кто только начинает осваивать новую сферу. Отдельная признательность преподавателям за внимательное сопровождение и поддержку. Обучение было комфортным и содержательным, — поделилась участница программы Ирина Краснова.

Главным итогом стала практическая результативность обучения. Из 660 участников программ трудоустроены или продолжили трудовую деятельность с учётом новой или расширенной квалификации — 601 человек (91 %). Мониторинг проводился совместно с региональными службами занятости в течение нескольких месяцев после завершения программ. Такой высокий показатель трудоустройства подтверждает прикладной характер подготовки и её соответствие потребностям рынка труда.

Перезагрузка формата реализации проекта помогла нам значительно увеличить охват слушателей и выйти на устойчивый показатель трудоустройства. В 2026 году мы масштабируем модель, усиливая отраслевую направленность программ и расширяя взаимодействие с работодателями и регионами, — отметил руководитель дирекции дополнительного образования и отраслевого партнёрства Иван Курта.

Опыт СПбПУ был представлен на ключевых экспертных площадках, включая Всероссийский кадровый форум и Санкт-Петербургский международный форум труда. Университет продемонстрировал модель интеграции фундаментальной академической подготовки с прикладными индустриальными решениями, а также подход к формированию программ ДПО в соответствии с долгосрочными потребностями экономики и технологического лидерства.

Реализация проекта стала результатом консолидации компетенций профильных подразделений университета. Значительный вклад внесли Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли; Лаборатория «Промышленные системы потоковой обработки данных» Передовой инженерной школы «Цифровой инжиниринг»; Инженерно-строительный институт; Институт машиностроения, материалов и транспорта. К реализации программ были привлечены как преподаватели университета, так и представители индустрии и отраслевого экспертного сообщества. При взаимодействии с Дирекцией по работе с персоналом СПбПУ возможность пройти обучение по программам проекта получили также сотрудники университета.

Итоги 2025 года позволили университету расширить участие в проекте в 2026 году. Экосистема дополнительного профессионального образования СПбПУ подтвердила эффективность своей модели, пройдя отбор сразу у трёх провайдеров федерального проекта. В первом полугодии планируется запуск 18 новых программ и увеличение общего охвата до более чем 2000 слушателей.

В 2026 году перечень направлений будет расширен с учётом задач технологического лидерства и развития инженерных компетенций. В числе приоритетов: системы искусственного интеллекта, промышленная и экологическая безопасность, нефтегазовое и горное дело, автоматизация производственных процессов, строительство, биоинженерные решения и промышленный туризм. География реализации программ будет распространена за пределы Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Сегодня университет решает кадровую задачу в логике долгосрочного технологического развития. Мы формируем содержание программ так, чтобы выпускник был готов к реальным производственным и управленческим вызовам. Расширение квоты на 2026 год подтверждает эффективность выбранной модели, — подчеркнул проректор по дополнительному и довузовскому образованию Дмитрий Тихонов.

Таким образом, участие СПбПУ в федеральном проекте «Активные меры содействия занятости» в 2025 году стало эффективным инструментом подготовки кадров, ориентированным на устойчивую занятость, повышение квалификации граждан и поддержку технологического развития экономики.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Мечты об «умных машинах», поражение экспертных систем и торжество трансформеров

Источник: Новосибирский государственный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

Кандидат физико-математических наук, заместитель директора Математического центра в Академгородке, и.о. заведующего кафедрой информатики и ИКТ СУНЦ НГУ Сергей Оспичев рассказал о том, как искусственный интеллект эволюционировал от фантазий людей прошлого о мыслящих машинах до современных больших языковых моделей. О самых первых разработках, удачах и поражениях, успехах и запретах, достижениях и провалах на этом пути, узнали слушатели его лекции «Искусственный интеллект: происхождение и эволюция», прошедшей в рамках «Недели Дарвина» — научно-популярного марафона, который традиционно проводит Новосибирском государственном университете в феврале. В этом году мероприятие впервые было организовано на площадке нового кампуса НГУ. 

От голема к «Rent a Human»

Свою лекцию Сергей Оспичев начал с цитаты из фильма «Бегущий по лезвию», которая, на его взгляд, очень хорошо описывает ИИ: «Я не думаю, я вычисляю, но разница эта уже становится неочевидной». Он привел определение ИИ, данное китайской исследовательницей Чжун, Ю. С. (Zhong, Y. X.) еще в 2006 году в ее статье «Когнитивный подход и исследования в области искусственного интеллекта» (A cognitive approach and AI research): «Искусственный интеллект —…отрасль современной науки и техники, направленная, с одной стороны, на исследование секретов человеческого разума и максимально возможное наделение машин преимуществами человеческого разума, а с другой, чтобы машины могли выполнять функции настолько разумно, насколько они способны…».

Сергей Оспичев привел пример самого раннего искусственного интеллекта, существующего, впрочем, лишь как фантазия о «неживом», но могучем помощнике человека. Им стал глиняный великан, оживленный с помощью каббалистических ритуалов. Его активировали и деактивировали с помощью магического слова, написанного на свитке и помещенного в пасть истукана. Получив приказ, он самостоятельно принимал решение, каким способом его выполнить. Он действовал по заданной программе и являлся своеобразной машиной, работающей по инструкции. Тогда, в XVII веке, человек отдавал приказы пусть примитивному и вымышленному искусственному интеллекту, но с недавнего времени положение начало меняться.

В сети появился портал «Rent a Human», где нейросети сами могут выбрать человека для выполнения различных действий, которые они не способны производить самостоятельно: например, провести фотосъемку каких-либо объектов, осуществить доставку товаров или получение посылки, провести эмоциональную оценку каких-либо явлений или событий. Пока данная платформа носит экспериментальный характер, но намечается тенденция: теперь ИИ начинает управлять людьми. Хорошо это или нет — пока неизвестно, но таков теперь тот мир, в котором мы живем, — сказал Сергей Оспичев.

Первые предки

Эволюцию ИИ Сергей Оспичев предложил рассматривать с начала XX века. Он рассказал о взлетах и падениях на этом непростом пути, а также разобрал важные вехи этого процесса.

Первым на этот путь ступил немецкий исследователь, один из самых известных математиков прошлого века Давид Гилберт (1862-1943 гг.). Символами того времени стали телеграф и железные дороги, а преобладающим настроением — оптимизм и вера в науку. Ученый предложил сформировать единый формальный язык математики, в основе которого была заложена простая арифметика. Этот язык должен был предполагать алгоритмическую разрешимость всей науки. Почему это было так необходимо? С возникновением телеграфа мир изменился. Наука моментально стала международной, а научные знания — мгновенными. У ученых разных стран появилась возможность активно общаться друг с другом, обмениваться новостями, устраивать международные конференции, конгрессы, форумы и симпозиумы. Поэтому у математиков и назрела необходимость в едином формальном языке, понятным всем ученым.

Арифмометр — настольная механическая машина, предназначенная для точного выполнения четырех арифметических действий: сложения, вычитания, умножения и деления.

В начале прошлого века многие верили, что наука поможет разрешить все проблемы и с помощью хорошего арифмометра можно будет сделать любые вычисления и добиться высоких достижений в математике, физике и других науках. Давид Гилберт не был исключением и предложил формализовать математику. Однако на сцену выходит австрийский логик, математик и философ математики Курт Гедель (1906-1978 гг.) со своей теоремой о неполноте, согласно которой любая алгоритмически разрешимая теория, расширяющая арифметику, неполна. Он утверждал, что нельзя формализовать математику, основываясь на арифметике и используя алгоритмические методы. «Искусственный» математик не сможет заменить живой интеллект. Для нас, ученых, с одной стороны, это очень печально, потому что нам никогда не увидеть автоматического математика, а с другой — великолепно, потому что у нас всегда останется работа, — пояснил Сергей Оспичев.

Машина Тьюринга — абстрактная вычислительная машина, математическая модель вычислений, предложенная выдающимся британским математиком Аланом Тьюрингом (1912–1954) в 1936 году для формализации понятия алгоритма. Считается фундаментом теории вычислимости и используется для формального определения того, какие задачи можно решить с помощью алгоритмов.

Важным открытием этого периода зарождения ИИ стала машина Тьюринга. Этот ученый перевел дискуссии об алгоритмах из философии в инженерию. Во время II Мировой войны идея абстрактной машины Тьюринга была объединена с идеей взлома немецкой шифровальной машины «Энигма», которая активно использовалась тогда для передачи секретных сообщений. В итоге Алан Тьюринг разработал дешифровальную машину «Бомба», благодаря которой вошел в историю как взломщик «Энигмы» и основоположник ИИ.

Машина Тьюринга стала предком современных компьютеров, но при этом ее создатель сформулировал теорему Entscheidungsproblem (проблема разрешимости), доказав, что не все вычисления можно сделать с помощью компьютеров — существуют алгоритмы, которые нельзя написать ни на одном языке программирования. Из этого вытекает сложная проблема: с одной стороны, применяется инженерный подход: создаются сложные арифмометры и вычислительные машины, а с другой стороны — ученые заведомо знают, что все проблемы с помощью этих средств не решить. Мне нравится называть это термином «шизофрения вычислимости», — сказал Сергей Оспичев.

На старте

Термин «искусственный интеллект» появился в 1956 году на Дартмутском семинаре. Именно его принято считать стартом развития ИИ. Здесь же сложилась удивительная для нашего времени ситуация: по результатам семинара не было опубликовано ни одной статьи, но многие его участники стали общепризнанными «отцами-основателями» ИИ. Важные события на фоне: Холодная война и старт космической гонки. В ученом мире витают разговоры о том, что вычислительных мощностей не хватит на запуск спутников в космос.

Человечество уже изобрело компьютеры и уверенно пользуется ими. Эра микросхем еще не наступила. «Умные машины» пока слабы и имеют гигантские размеры — один из самых быстрых компьютеров занимает 280 квадратных метров и весит 25 тонн. Он годится лишь для простых арифметических вычислений. Необходимо переходить на новый способ вычисления, ускорить и оптимизировать их. На Дартмутском семинаре американский математик Джон Маккарти (1927 —гг. ) предлагает термин «искусственный интеллект». Позже он изобретет язык программирования Лисп, станет основоположником функционального программирования и лауреатом премии Тьюринга за огромный вклад в область исследований искусственного интеллекта.

Под запретом

Еще одним важнейшим звеном эволюции ИИ с стало изобретение американского ученого в области психологии и нейрофизиологии Фрэнка Розенблатта (1928-1971 гг.) из Корнеллского университета (США). Он разработал и собрал первый числовой компьютер Марк1, который позволял распознавать некоторые буквы английского алфавита, написанные от руки. Важно, что компьютер всему этому обучился самостоятельно. Марк1 стал первой нейронной сетью, собранной в железе. И, конечно, изобретение имело ошеломительный успех, и возникло убеждение: нужно изучать перцептроны и создавать все более сложные нейронные сети.

Перцептрон Розенблатта (1957–1960 гг.) — одна из первых моделей искусственных нейронных сетей, имитирующая процесс восприятия мозга. Он состоит из сенсорных (S), ассоциативных (A) и реагирующих (R) элементов, работая как линейный бинарный классификатор с пороговой функцией активации. Основа — обучение с коррекцией весов.

Однако эйфория продолжалась недолго — через несколько лет вышла в свет книга ученого в области ИИ из Массачусетского технологического института Марвина Мински (1927 —2016 гг) и математика Сеймура Пейперта (1928—2016 гг.) «Перцептроны». В ней авторы утверждали, что «…Увеличение размера перцептрона не приводит к улучшению способности решения сложных задач». Таким образом, вероятно, Марвин Мински пытался привлечь внимание (а равно и финансирование) к своим разработкам, но результат получился неожиданным: интерес к нейросетям угас, финансирование на разработки перестало выделяться, сам термин ИИ попал под запрет, а Марвин Мински получил прозвище «Убийца нейросетей». Так из-за соперничества двух организаций развитие ИИ остановилось на десятки лет.

Слишком сложно!

Сергей Оспичев удивил аудиторию, когда сказал, что первые многослойные нейронные сети появились в 70-х годах прошлого века. Поскольку нейронные сети были под негласным запретом и даже упоминать их не рекомендовалось, не то, чтобы вести разработки в данном направлении, работала экспертная система на логических правилах.

Отмечается растущая популярность логических языков программирования. И это не удивительно: раз уж, как писал в своей книге Марвин Мински, мы не можем обучить систему, потому что это не работает, то должны сами прописывать все правила. Появляются первые очень сложные экспертные системы. Одна из них — MYCIN — медицинская экспертная система, созданная в начале в Стэнфорде и предназначенная для диагностики инфекционных заболеваний (менингит, сепсис) и рекомендации антибиотиков. Она использовала базу правил (около 600,) и обратный вывод, демонстрируя точность на уровне экспертов-врачей и даже выше. Правда, выше всего на 2,6 %, но все же. Для сравнения — она предлагала приемлемую терапию в 65% случаев, а врачи — в 62,5% случаев. Эта система спровоцировала первые вопросы этики ИИ, но так и не нашла применения из-за сложности ввода данных, ведь пациенту приходилось отвечать примерно на 200 вопросов, чтобы система приняла решение о назначении терапии. В лучшем случае ввод данных занимал полчаса и больше, — рассказал Сергей Оспичев.

Поколение V

80-е годы прошлого века ознаменовались технологическим бумом в Японии и появлением микропроцессоров. Япония захватывает рынок вычислительной техники. Поток данных растет, вычислительных мощностей для их обработки становится недостаточно.

Появление микропроцессоров меняет мир компьютеров — они становятся меньше по размеру и мощнее. Теперь их вес составляет не 28 тонн, а 5 кг. Правда, стоимость их высока и далеко не каждый желающий может позволить себе персональный компьютер в домашних условиях, но это был большой шаг вперед. 

Стремясь сохранить технологическое лидерство, в 1982 году правительство Японии инициирует гигантскую государственную программу, рассчитанную на 11 лет с финансированием в 50 миллиардов иен (500 млн долларов). Позднее к этой гонке начали присоединяться другие страны. Ожидался прорыв в прикладном ИИ, однако ставки были сделаны на технологии, которые устарели еще на старте: на суперкомпьютеры, аппаратно способные к распределенным вычислениям. Термин «ИИ» по-прежнему под запретом: вместо него в научных статьях используются такие выражения, как «обработка данных», «автоматическое исследование изображений», «автоматический подход к обработке формул» и т.д. Начался расцвет императивных языков, а логические стали сдавать позиции.

Темно-синяя оттепель

В 90-х годах персональные компьютеры распространились повсеместно, всемирная паутина растет экспоненциально. Возникает уверенность: машина умнее человека! Подтверждение этому появилось в 1997 году и было растиражировано на весь мир. Сенсация: суперкомпьютер IBM Deep Blue впервые обыграл чемпиона мира Гарри Каспарова в матче из 6 классических партий со счетом 3½–2½. Это историческое событие стало первой победой искусственного интеллекта над действующим чемпионом, ознаменовав новую эру в шахматах и развитии технологий ИИ.

Конечно, для компаний, которые занимались ИИ, это было очень важно — это событие было для них прекрасной возможностью выйти из тени и развивать ИИ в открытую: публиковать статьи о своих научных разработках в журналах, открывать кафедры в университетах, внедрять свои разработки и претендовать на финансирование. Правда, высказывались версии, что это выигрыш стал результатом ошибки в коде, вследствие которой компьютером был сделан нестандартный ход, определивший исход этой игры. Но, с другой стороны, Deep Blue открыл для социума ИИ, и люди поняли, что можно заниматься ИИ, это что-то большое, важное, которое изменит нашу жизнь. По современным меркам Deep Blue был очень слабым компьютером, и искусственного интеллекта там было очень мало, и присутствовало там еще не мышление, а исчисление, но это точно стало одним из важнейших шагов в ИИ современного времени, — поделился Сергей Оспичев.

Видеокарты — вторая жизнь

Развитие многослойным нейросетям дали разработки, которые изначально не предназначались для серьезных задач, — игровые видеокарты. Именно благодаря им удалось преодолеть недостаточность мощности компьютеров того времени для необходимых вычислений.

Рынок был перенасыщен видеокартами — их выпускали гораздо больше, чем требовалось геймерам того времени, и стоили они гораздо дороже, чем геймеры того времени могли себе позволить. К тому же, эти видеокарты были гораздо круче, чем игры того времени. Тогда была разработана технология, позволяющая использовать их для вычислений. Такие видеокарты компания Nvidia, производящая их, стала бесплатно передавать в различные университеты, чтобы ученые пробовали их использовать в решении своих задач. В 2012 году достались они и разработчикам сверточной нейросети AlexNet Илье Суцкеверу, Джеффри Хинтону и Алексу Крижевскому. Объединив две видеокарты и получив 6 Гигабайт видеопамяти, они смогли выиграть в одном из важных соревнований по обработке изображения. При создании своей нейронной сети они и обошли классические алгоритмы машинного обучения, разработанные еще 5-7 лет назад, и продемонстрировали преимущество GPU — специализированного электронного чипа для параллельной обработки данных, рендеринга графики и ускорения сложных вычислений. Им удалось запустить цепную реакцию, которая привела к сегодняшней популярности глубокого обучения. Нейросети были реабилитированы, — рассказал Сергей Оспичев.

Три всадника ИИ

В наше время развитие нейросетей продвигают три всадника ИИ: arXiv — крупнейший бесплатный открытый архив (репозиторий) электронных препринтов научных статей, трансформеры и чатбот на основе Генеративного Предобученного Трансформера (GPT).

АrXiv представляет собой базу препринтов, содержащую 2,5 миллиона статей, более 30000 загрузок в месяц, 200 статей по ИИ в день.

Наука в области машинного обучения развивается очень быстро, а решения о публикации статей в научных журналах принимаются на протяжении довольно продолжительного времени — год или два. За два года в машинном обучении статья уже исчезнет из мира машинного обучения — потеряет актуальность и новизну. На этом же ресурсе можно выложить свою статью сразу, чтобы коллеги смогли, не дожидаясь официальной публикации, ознакомиться с ней, обсудить, начать использовать и делиться рекомендациями. Здесь же статьи появляются мгновенно, поэтому АrXiv — это один из главных реакторов машинного обучения нашего времени, — пояснил Сергей Оспичев.

Вторым «всадником ИИ» являются трансформеры — это следующее поколение нейронных сетей, своеобразный мостик между AlexNet и современными GPT-системами. Они обеспечивают глубокое обучение для обработки текстов. Рядом с ним следует и «третий всадник» — ChatGPT — чат-бот на основе генеративного предобученного трансформера, уже имеющий миллиарды запросов в год. GPT позволяет нам быстро и качественно обрабатывать тексты, переводить их с одного языка на другой, искать данные, формировать их них предложения и т.д. Он появился в 2020 году, а затем были разработаны его «наследники», которые сейчас являются постоянными помощниками человека.  

Вот это поворот!

И все же, каким бы большим ни был соблазн воспользоваться ИИ, целиком и полностью доверять ему нельзя. Что бы он ни делал, должно быть проверено на достоверность интеллектом естественным. Так, Сергей Оспичев по окончании лекции признался, что несколько цитат, открывающих его выступление, были сгенерированы нейросетью ИИ. Не было приведенной фразы в фильме «Бегущий по лезвию». И фото китайской исследовательницы, высказавшей свое видение ИИ в научной статье, процитированной в данной лекции, тоже  было сгенерировано нейросетью DeepSeek.

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

«Служение — это небезразличие»: в СПбГАСУ состоялся «Диалог на равных» с ветераном боевых действий, участником специальной военной операции

Источник: Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

25 февраля в образовательном пространстве «Точка роста» Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета состоялась встреча в формате «Диалог на равных» с ветераном боевых действий, участником специальной военной операции, первым заместителем координатора Санкт-Петербургского регионального отделения Либерально-демократической партии России Иваном Есиповым.

Разговор получился откровенным, эмоциональным и во многом личным. Студенты задали вопросы о служении Родине, гуманитарной помощи, современных технологиях и выборе жизненного пути.

«Самое важное — быть небезразличным»

Отвечая на вопрос, как можно служить Родине в тылу, гость подчеркнул, что такое служение начинается с личной ответственности: «Быть достойным гражданином своего Отечества. Для студента это – хорошая учёба, стараться что-то делать для страны, участвовать и помогать в меру своих сил. Самое важное – чтобы сердце не выгорало».

Иван Есипов напомнил о гражданской мобилизации в блокадном Ленинграде и первом блокадном субботнике весной 1942 года, когда истощённые жители выходили убирать улицы города. По его словам, даже в самые тяжёлые периоды истории людей объединяло чувство сопричастности. «Бойтесь равнодушных: с их молчаливого согласия происходит всё зло на Земле», – добавил он.

О гуманитарной помощи: от бытовых вещей до высоких технологий

Студентов интересовало, какая помощь сегодня наиболее востребована. По словам гостя, речь идёт как о простых расходных материалах – средствах гигиены, перевязочных материалах, тёплой одежде, так и о более сложном оборудовании.

«Помощь бывает разной. Есть бытовые расходники. А есть дорогостоящие вещи – беспилотники, средства связи, особенно цифровые радиостанции. Если помогать, то лучше адресно, понимая, что нужно конкретному подразделению», – сказал Иван Есипов, отметив, что волонтёрская работа требует внутреннего сострадания и готовности к эмоциональной нагрузке.

Иван Есипов

Технологии, которые меняют реальность

Отдельный блок беседы был посвящён беспилотным летательным аппаратам. Иван Есипов подчеркнул, что развитие БПЛА существенно изменило характер боевых действий: «Война сейчас – это во многом система и математика. За счёт беспилотников видны передвижения, видно локации, меняется тактика, меняется глубина. Это совершенно другая реальность».

По его словам, работа операторов требует высокой концентрации, технической подготовки и ответственности. Система развивается стремительно, и появляются новые задачи, новые компетенции.


Для студентов СПбГАСУ тема беспилотных технологий особенно актуальна:

Вооружённые силы Российской Федерации предлагают студентам пройти службу в войсках беспилотных систем на условиях специального годового контракта. Служба предусматривает обязательный курс обучения по программе подготовки специалистов БПЛА в учебной сети Министерства обороны РФ.

За год службы (включая период обучения) можно заработать более 7 млн руб. Из них 4,5 млн – единоразовая выплата при поступлении на контракт. Такие условия поступления в беспилотные войска созданы только в Санкт-Петербурге.

Подробнее о программе и участии в ней читайте на сайте СПбГАСУ


«Современные технологии открывают широкие профессиональные перспективы как в гражданской сфере, так и в области высокотехнологичных решений, требующих инженерного мышления и точности», – отметил Иван Есипов.

«Страх будет всегда – важно не сломаться»

Отвечая на вопрос о службе, Иван Есипов откровенно сказал: «Страх будет всегда. Это нормально. Но самое страшное – сломаться. Нужно думать о сослуживцах, о тех, кто рядом. Тогда страх становится управляемым».

Он поделился личным эпизодом о восстановлении полевой связи под обстрелом и подчеркнул: «Всегда нужно помнить: выход есть из любой ситуации. Даже самой неразрешимой».

История о верности

Особенно трогательной стала история о собаке, которую бойцы нашли на позиции.

Пёс прибился к подразделению, пережил вместе с военнослужащими зиму, а затем был отправлен в Петербург. После ранения и госпиталя именно он встретил Ивана Есипова дома. «Он меня увидел – и это была такая радость… Сейчас у нас нет детей, но есть пёс. И это тоже ответственность и любовь». Видео этой встречи, по словам спикера, позже разошлось в социальных сетях и набрало десятки тысяч просмотров.

«Стакан всегда наполовину полон»

В завершение Иван Есипов обратился к студентам: «Как бы ни было сложно – думайте позитивно. Стакан всегда наполовину полон. Постарайтесь не врать самим себе и быть лучше. И любите Родину: она одна, другой не будет».

В конце встречи студенты смогли задать вопросы о командной работе, технологиях, личном выборе и гражданской позиции. Мероприятие дало обучающимся возможность поговорить о сложных темах честно и без формальностей и задуматься о своей роли в меняющемся мире.

Участники «Диалога на равных»

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.

Приглашаем студентов принять участие в хакатоне «Lua Challenge 2026»: создайте будущее ТИМ-технологий вместе с СПбГАСУ!

Источник: Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет –

Важный отказ от ответственности находится в нижней части этой статьи.

С 19 по 21 марта Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет приглашает студентов первого-пятого курсов принять участие в соревновании-хакатоне «Lua Challenge 2026».

Это уникальная возможность погрузиться в мир технологий информационного моделирования (ТИМ/BIM), освоить программирование на языке Lua и создать собственное полезное решение для одной из ведущих российских инженерных платформ.

«Lua Challenge» – командное соревнование, где участники в формате интенсивного «мозгового штурма» будут разрабатывать ИТ-решения для автоматизации проектной деятельности. Главная цель – создание компонентов, интегрированных с профессиональным ПО Renga Professional.

Организатором хакатона выступает СПбГАСУ при поддержке команды проекта «Code.ak» и стратегического партнёра – компании Renga Software.

Кто может участвовать?

Мы приглашаем студентов всех курсов (с первого по пятый) и направлений подготовки как СПбГАСУ, так и других высших учебных заведений.

Участие бесплатное. Вы можете зарегистрироваться:

  • индивидуально (в составе команды из одного человека);

  • в составе команды (регистрацию проводит капитан, команда до трёх человек);

  • как «свободный агент» (если у вас нет команды, оргкомитет поможет найти единомышленников).

Даты и место проведения

Даты: 19–21 марта 2026 года.

Формат: только очный.

Площадка: пространство «Точка роста» СПбГАСУ (2-я Красноармейская ул., д. 4).

Почему стоит участвовать?

  1. Профессиональный рост: вы усовершенствуете свои навыки алгоритмизации, программного инжиниринга и работы с ТИМ (язык Lua, платформа Renga).

  2. Опыт командной работы: вы научитесь работать над реальным проектом в сжатые сроки, общаться с экспертами и защищать свои решения перед жюри.

  3. Экспертное жюри: ваш проект будут оценивать представители компании Renga Software и преподаватели СПбГАСУ.

  4. Призы и награды: все участники получат именные сертификаты. Победители и призёры (команды, занявшие первое, второе и третье места) будут награждены ценными призами и именными дипломами от организаторов и партнёров.

  5. Нетворкинг: вы познакомитесь с талантливыми студентами, с экспертами в сфере ИТ и строительства, а также с представителями одной из ведущих ИТ-компаний.

Как зарегистрироваться?

Для участия необходимо пройти предварительную регистрацию.

В форме нужно указать контактные данные, уровень владения Lua, информацию о команде и дать согласие на обработку своих персональных данных.

Регистрация считается завершённой только после подтверждения от оргкомитета.

Крайний срок для регистрации: 18 марта. Количество мест ограничено! Успейте подать заявку!

Особенности участия

Участники работают на собственных ноутбуках.

Необходимо заранее установить ПО: Renga Professional (версия не ниже 7.0, рекомендуемая – 8.9.24388) и Lua 5.4.6.

На хакатоне запрещено использование ИИ-генераторов кода и внешних сетевых библиотек – мы проверяем честность и чистоту вашего кода.

Финал пройдёт в формате командных баттлов: вы не только покажете свой проект, но и сможете задать вопросы команде-сопернику.

Ждем вас на «Lua Challenge 2026»! Превратите свои идеи в код, а код – в рабочий инженерный инструмент!

По всем вопросам обращайтесь к координаторам:

Андрей Корнюшин: andrey.kornyushin2017@gmail.com

Telegram / MS Teams: @AndewStark (Андрей) / @Phaum (Кирилл Ферштадт)

Кафедра технологий информационного и математического моделирования (ТИММ) СПбГАСУ: timm@spbgasu.ru, тел.: +7 (812) 575-05-14


Ссылка для регистрации

Примите к сведению; Эта информация является необработанным контентом, полученным непосредственно от источника информации. Она представляет собой точный отчет о том, что утверждает источник, и не обязательно отражает позицию MIL-OSI или ее клиентов.